摘要：义务教育信息科技课程中的算法学习存在难度差异问题。从“用不用编程”和“用到何种程度”两个维度进行教学设计，采用分层教学方案和螺旋式上升的教学模式，可以满足多样化的教学需求。分层教学方案有效地适应（试读）...
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