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落实最有利于学前儿童原则,保障学前儿童权利-教育家2025年07期
落实最有利于学前儿童原则,保障学前儿童权利
作者:陈鹏 张帅正
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一问:最有利于学前儿童原则如何科学实施?
第十三条:学前儿童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保护照料、依法平等接受学前教育等权利。学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则,给予学前儿童特殊、优先保护。
(试读)...
教育家
2025年第07期
期刊目录
“习惯性批评”父母的自我救赎与亲子共进
方明荣:于耕读田园间,见证幼儿蓬勃生长
千呼万唤始出来 学前教育法何以构建幼教新生态
童本 、 公益 、 优质
落实最有利于学前儿童原则,保障学前儿童权利
跳出衔接认知误区,为幼儿顺利过渡筑基
依法保障教师权益,提升职业吸引力
健全成本分担机制,保障学前教育普及普惠发展
厘清家园权责边界,保持平等互信
享受“失控”的乐趣,让孩子爱上户外
彭锋:美育应该成为一种积极多元的人生观教育
掌握“尊重自主”与“支持交往”的平衡艺术
找准父母的配角位置,参与孩子的人生故事
以开放性姿态,让游戏一直有戏
幼儿园自评:一道待破解的难题
拨开自评迷雾,蹚出发展的道路
从“外部标准”到“内部标准”的转变|
解救教师的“累”,从缓解情绪劳动压力开始
回归自然,乐享成长
构建适宜园本课程,提升融合教育质量
创新“小项目旅行日”,让行走课程更高效
让爱伴随教师幸福成长
倾听有魔法
一百种支持幼儿“反复”的理由
提升追问能力,推进师幼有效对话
聚焦园本研修,赋能教师成长
从儿童视角出发,创设语言环境
聚焦PCK经验,提升教师支持能力
共情教学:找到青年教师成长“秘籍”
巧用材料投放,优化自主游戏
以“教研合伙人”探寻幼儿园教研新模式
为教师的思想插上金色的翅膀
把握幼儿自主与教师干预之度
幼小衔接巧结对 家园社协同探索
走出实践困境,提升合力育人成效
“阅”精彩,“悦”幸福
多元化阅读,让学习更有深度
绘本融入环境,发挥幼儿主体性
构建多维入学准备模型,架设幼小衔接桥梁
消防教育从小抓,守护童年铸未来
多措并举除隐患 消防安全住心间
以绘本剧为抓手,提升表征能力
融乐善育 养德追光
体能大循环,健体有妙招
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