摘 要:大数据技术的蓬勃发展,为高校思想政治教育工作,特别是就业工作注入了“数据优势”的新活力。文章通过梳理大数据在就业研究方面的特点,总结凝练当前高校精准就业工作面临的挑战,剖析了大数据技术赋予高校在求职市场匹配、职业生涯教育和就业育人布局等方面的机遇,提出了大数据视域下强化精准性、注重过程性和提升系统性的精准就业实效性提升策略,以期助推高校就业工作的高质量发展。 关键词:大数据;精准就
摘 要:文章依托CiteSpace(可视化文献分析软件)对2013—2022年关于我国大学生职业生涯教育的341篇文献进行可视化分析后发现:年度文献数量呈现平稳中逐步下降的趋势,且在我国尚未形成稳定的核心研究者群体;研究者发文较为独立分散,研究领域主要包括职业生涯教育的概念、意义、发展现状和课程建设4大方面。基于此,未来研究应当关注完善“三全育人”格局下的协同育人机制、深化课程思政融入职业生
摘 要:相比初始使用,现代信息技术教学持续使用尤为重要。基于信息生态理论,文章对江西省106位高校思政课教师进行调研,采用二元logistic回归模型分析社会影响、感知有用性、感知易用性、自我效能感、教学理念对其现代信息技术教学持续使用意愿的影响。结果表明,上述变量均显著正向影响高校思政课教师现代信息技术教学持续使用意愿。文章为如何提高高校思政课教师现代信息技术教学持续使用意愿提供了一定的理
摘 要:高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)的评价问题是当前高校思政课课程建设中不可忽视的重要环节,也是新时代教育评价改革的重要主题之一。针对新时代以来,即过去10年间(2012—2022年)国内高校思政课评价问题的研究现状,文章提出要从“高度”“深度”“效度”“广度”和“温度”5个方面推进高校思政课评价问题的深入研究,以“五个维度”作为提升新时代高校思政课评价质量的着力点。 关键词:
摘 要:“三个务必”(务必不忘初心、牢记使命,务必谦虚谨慎、艰苦奋斗,务必敢于斗争、善于斗争)与高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学的教育功能相契合,即高校思政课教学是为党育人,“三个务必”是党的自我教育。“三个务必”与高校思政课的理论基础相契合,都体现了马克思主义的立场、观点和方法。“三个务必”与高校思政课教学的问题导向相契合,都回应时代问题,触及个人的思想困惑。高校思政课教学需要
摘 要:新时代,思想政治理论课(以下简称“思政课”)必须回应中华民族现代文明的时代吁求,以马克思主义劳动美学理论为根基,培育具有自由独立、躬身尚行之中华美学精神的时代新人。“劳动创造美”表现为主体自由精神的“物化开显”与客体有用之物的“属人之性”。新时代思政课承载着生命美、生态美、社会美与人类美的价值意义,而劳动美学理论赋能新时代思政课培育“身心和谐完整人”“道德高尚社会人”“数字虚拟劳动人
摘 要:建设和实施高校数字素养融入式课程须要剖析其内在价值,并以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为价值基础,丰富数字素养教育的内涵和形式,为实现教育高质量发展注入可持续的发展动能。然而,目前高校数字素养融入式课程仍然存在课程内容融入不够、课程地位认识不足、课程实施资源匮乏等现实困境。为消解高校数字素养融入式课程的困境,文章提出增强课程意识、丰富课程内容、推进课程实施的改进路径。 关键词:
摘 要:大学生参与网络社群已经成为一种普遍现象且影响力巨大,但当下失范行为层出不穷。文章基于自我决定理论、“人格发展八阶段理论”和技术接受模型理论对大学生参与网络社群的动机进行探析,通过梳理目前大学生网络社群失范行为的突出表现及对大学生的负面影响,进一步对失范行为的产生进行内外成因分析,并在此基础上提出构建失范预警机制的策略,同时结合思想政治教育“四要素”提出具体对策。 关键词:大学生;网
摘 要:生成式人工智能是一种强大的自然语言处理技术,ChatGPT(Chat Generative Pre-trained Transformer,聊天生成型预训练变换模型)是其中的代表之一。近年来,随着生成式人工智能技术的快速发展,ChatGPT在教育领域的应用日益受到关注。ChatGPT带来了辅助学习、个性化学习、互动体验和课程创新等方面的变革,展现了其在教育领域中的潜在价值。同时,Ch
摘 要:网络意识形态安全教育侧重于从教育的理念、内容及方式等方面引导特定群体在网络社会实践中认同主流意识形态。新时代民族高校网络意识形态安全教育的结构要素主要体现在教育者、受教育者、教育内容、教育手段等方面。审视新时代民族高校网络意识形态安全教育的现实样态,发现其既存在由数字与网络技术的革新、“科技赋能”资源禀赋的发展机遇和新时代党的民族工作高质量发展等带来的显著优势,同时也存在一定的不稳定
摘 要:新时代背景下,创新人才培养的战略意义被提升到了新的高度。对航空宇航推进理论与工程专业研究生创新能力的培养,直接关乎我国航空发动机领域的创新发展。为满足航空发动机行业对创新型、实用型和复合型人才的迫切需求,文章提出一种基于“跨界”导师团的研究生培养模式,并对该模式的运行机制进行了初步探索。该模式汇集了资深名师、思政教师、青年教师和院所导师,旨在培养具备跨学科背景和综合创新能力的研究生。
摘 要:“以学生为中心”是现代工程教育的核心价值理念之一。培养学生个人能力是应用型本科院校人才培养的重要目标之一。个人能力包括领导能力、创新能力、终生学习能力等。文章借教学改革之机,以应用型本科院校的机械设计制造及其自动化专业为例,探究基于团队建设的个人能力培养模式,并通过组建学习型团队、实践型团队和创新型团队,在实践活动中对应用型本科院校学生个人能力的培养进行了初步探讨。 关键词:团队建
摘 要:为突出基础学科的支撑引领作用,农林院校数学公共基础课程教学应引导学生放弃机械式、被动式的浅层学习,强调深层学习才是深刻理解数学和后续专业课程的有效学习方法。文章以国家提出的“强基计划”为背景,研究数学公共基础课程促成深层学习对农林院校人才培养的重要意义,并提出促成学生深层学习的教学改革的具体策略和实践路径,从基础学科角度为达成国家和社会对高新技术人才培养的需求,提供了新的教学研究思路
摘 要:为促进学生的深度学习,文章在以学生为中心的思想指导下,提出了一个以学为中心、以教为主导的课堂教学结构——PNOPR。该课堂教学结构由预习测(Preview-test)、新知学习(New knowledge learning)、教学目标展示(Objectiveexhibition)、后测(Post-assessment)和自检反思(Self-inspection Reflection)
摘 要:一流课程建设是实现高等教育内涵式发展的核心内容。如何做好课堂教学改革,切实提高课堂教学质量,培养高质量人才是高校的首要任务。文章对标《关于一流本科课程建设的实施意见》中的“两性一度”,从案例教学设计、目标设定、授课模式优化、教学效果分析及教学注意事项等方面开展了“交通运输工程”课程案例教学改革创新与实践。研究表明,案例教学不仅能够提高学生的学习主动性、积极性,而且能够培养学生发现、分
摘 要:文章研究的实验案例以系统集成和指标分解为抓手,重点突破学生对系统设计方法认知不足及提不出系统设计指标的问题。通过对监控区域移动目标所反射电磁波的计算分析,获取目标距离和方位信息,并在计算机(上位机)上实时显示目标位置,同时,实现对重点区域目标轨迹的跟踪和预警。在经历学习研究、总体设计、指标分解、系统搭建、编程调试、软件设计、数据分析、实测验证、报告总结等阶段后,复现了项目开发完整的研
摘 要:为拓展学生的科研视野,培养学生的交流思辨能力、创新创业能力、团队合作能力及专业技能,南昌航空大学“金属腐蚀学”教学小组依托航空企业铝合金高精密化学铣切加工的科研项目成果,初步探讨“金属腐蚀学”实验教学中科研实验项目的构建与实施。在教学中引入了科学实验设计方法——正交试验法,引导学生设计实验方案,利用绘图软件处理及分析实验数据。教学效果表明,学生有兴趣和热情去认知、实践及探究具有工程应
摘 要:文章以“建筑材料”课程为例,对课程思政的总体设计与育人实践展开研究。首先,分析了课程思政的建设目标和建设方向;其次,将课程知识点蕴含的思政元素整合优化,深入挖掘各教学环节蕴含的隐性思政元素和显性思政元素,探索课程思政建设模式和方法路径;最后,设计了思政育人调查问卷和达成度评价计算方法。分析结果表明,课程思政育人效果显著,证明了该课程思政教学模式具有可行性,希望课程思政设计理念与育人实
摘 要:新时代高校是开展宪法宣传教育的重要阵地,大学生是开展宪法宣传教育的重点人群。新时代高校开展宪法宣传教育是全面落实依法治国基本方略的重要举措,是学习贯彻党的二十大精神和推进法治中国建设的重要体现,是尊重宪法权威和保障宪法实施的内在要求,是全面建设社会主义现代化强国的重要保障。新时代高校开展宪法宣传教育要以大学生为重点人群,通过课堂宪法理论知识阐释、校园法治文化建设和“大思政课”社会实践
摘 要:2020年11月发布的《新文科建设宣言》指出,新文科建设是新时代历史使命赋予的新要求,并在“价值重塑、话语指导、交叉融合、研究范式”等方面对人才培养、高教强国、文科教育融合等提出了新的要求。新闻传播学是新文科建设的重要组成部分,因此,在新文科视域下、在课程思政理念指引下、在新媒体技术冲击下,新闻传播学理论教学的教学内容、教学体系、教学反馈、教学方法亟须革新。因此,新闻传播学理论教学改
摘 要:随着信息化教学的深入,混合式教学成为教学的“新常态”。“高职公共英语”课程亟须从课程设置、目标定位及教学方式等多维度来审视混合式教学的高质量发展,构建线上与线下优势互补、相得益彰的混合式教学模式。课程思政作为新的课程观,对混合式教学模式的发展提出新挑战,即混合式教学模式如何赋能课程思政教学方式与途径。文章以混合式教学赋能下的“高职公共英语”课程思政建设与教学设计原则为主方向,聚焦典型
摘 要:“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材以“云(云计算)、物(物联网)、大(大数据)、智(人工智能)、移(移动互联网)”等新一代信息技术为支撑创设个性化学习空间,基于“岗”“课”“赛”“证”4要素相互融合来改革教材内容、组织逻辑、呈现方式,进而满足高素质技术技能型人才培养要求。“岗课赛证”融通是职业教育作为类型教育的价值诉求,是推进“三教”(教师、教材、教法)改革的重要举措,是实现教学内