[摘 要]协同育人是推进大中小学德育工作的核心，当前地方教材编写存在思政元素挖掘不够、开发机制还不灵活等问题。“三原色”地方教材的开发研究正是基于这一问题，以“传承文化基因，发扬延安精神”为总驱动力（试读）...
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