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幸福家庭

幸福家庭

2024年12期

《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、职场、饮食、理财、健身、家居、娱乐等，品质精良，雅俗共赏，感情真挚，文风质朴，感人至深，启人智慧，全力帮助成就幸福家庭。并遵循“为亿万家庭传幸福心灵”为办刊宗旨，“为家庭增添幸福让读者感悟幸福”为选稿方针，具有较大的社会影响力。

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快乐入园 | 志愿小小队　我们在行动

快乐入园 | 志愿小小队　我们在行动

教育家陶行知先生提出了生活教育理念，其核心在于通过日常生活和环境来进行人格教育。基于这一理念，在实施幼儿教育的过程中，教师应思考幼儿的实际需求，并考虑以怎样的形式来引导他们。鉴于当前志愿服务的快速发展，笔者决定开展基于幼儿立场的志愿活动，以满足幼儿通过直接观察、实践参与来获取知识与经验的需要，从而促进他们的全面发展。一、基于幼儿立场的志愿活动实践（一）有心——幼儿参与在幼儿教育中，教师
快乐入园 | 儿童本位理念下自然资源课程班本化实施的思考

快乐入园 | 儿童本位理念下自然资源课程班本化实施的思考

课程班本化的起点是幼儿所面临的问题、积累的经验及他们展现出的兴趣。笔者所在的幼儿园拥有较大的户外活动空间，种植的花草树木种类繁多，且随季节更迭而展现出不同的风貌。为了充分发挥这些自然资源的教育价值，并强化课程建设的实践导向，笔者秉持“让儿童站在课程中央”的课程理念，聚焦于通过游戏化教学模式探索如何有效利用与开发园内花草资源。笔者还根据班级幼儿的实际情况，依托课程审议机制，对既有的蓝本课程方案进行了
启蒙培养 | 开展多彩田野课程的路径研究

启蒙培养 | 开展多彩田野课程的路径研究

教师在幼儿园开展田野课程，能够让幼儿近距离接触自然，亲身感受大自然的美妙与神奇，增强他们的环保意识。同时，田野课程为促进幼儿的全面发展提供了良好的机会，有助于提高幼儿的观察能力、想象力和动手能力，让幼儿在实际操作中不断学习和成长。此外，这种课程不局限于传统的室内学习，而是将学习延伸到了广阔的大自然，这能够丰富幼儿的学习内容，让幼儿在轻松愉悦的氛围中更主动地获取知识。因此，教师要积极开展多彩的田野课
启蒙培养 | 儿童诗歌的主要特征和教育价值

启蒙培养 | 儿童诗歌的主要特征和教育价值

儿童诗歌是幼儿喜爱的文学作品形式，对幼儿智力、情感、语言等方面的发展具有重要影响。儿童诗歌的功能和特点与幼儿各方面的发展密切相关，儿童诗歌能引导幼儿更好地认识和理解自然、社会。儿童诗歌的形式多样，对幼儿的成长起着重要作用。一、儿童诗歌的含义与功能儿童诗歌是针对3～6岁幼儿创作的诗歌，符合幼儿的身心发展规律和审美需求，是儿童文学中重要的体裁。它不仅包括成人为幼儿创作的诗歌，还包括幼儿为了表达
启蒙培养 | 开展幼儿园STEM课程的实践与思考

启蒙培养 | 开展幼儿园STEM课程的实践与思考

STEM教育涵盖科学、技术、工程、数学等多个领域，是一种注重知识融合和实践应用的教育理念。STEM教育的出发点是激发幼儿的好奇心，采用探究式学习方法，培养幼儿持续的学习兴趣，并提高他们的创新思维能力。STEM教育理念符合幼儿的学习方式和特点，能满足幼儿通过直接感知和实际操作获取知识与经验的需要。因此，开展幼儿园STEM课程显得尤为重要。一、STEM课程对幼儿发展的重要作用（一）注重实践，激
启蒙培养 | 如何保障幼儿园的食品安全

启蒙培养 | 如何保障幼儿园的食品安全

健康饮食是幼儿健康成长的重要基础。幼儿正处于生长发育的关键时期，他们对营养的需求尤为迫切。幼儿园食品安全与幼儿的健康息息相关，影响着幼儿的生理和心理健康发展。如何从源头和系统层面保障幼儿的食品安全，是幼儿园亟须解决的关键问题。基于此，文章从完善食品安全管理制度、加强从业人员培训、开展家园合作等方面出发，提出了保障幼儿园食品安全的措施，以全方位把控食品安全，促进幼儿健康成长。一、完善食品安全管理
启蒙培养 | 科学实施幼小衔接教育的策略

启蒙培养 | 科学实施幼小衔接教育的策略

随着学前教育改革的深入推进，国家高度重视幼小衔接教育的开展，并结合我国教育改革的实际需求，在幼小衔接方面进行了多元化的探索与实践，发布了相应的政策文件，推动了幼小衔接教育的科学实施。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，教师要坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理。全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。因此，教师应提高
启蒙培养 | 如何利用“互联网+”推进幼儿园管理工作升级

启蒙培养 | 如何利用“互联网+”推进幼儿园管理工作升级

随着互联网技术的持续发展，“互联网+”已逐步深入各个行业，极大地改变了人们的生活。文章主要关注幼儿园的管理工作，分析了利用“互联网+”推进幼儿园管理工作升级的重要作用和基本原则，并提出了利用“互联网+”推进幼儿园管理工作升级的路径，以提高幼儿园管理工作的效率，为幼儿的全面发展奠定基础。一、利用“互联网+”推进幼儿园管理工作升级的重要作用（一）提高管理效率 “互联网+”模式为幼儿园管理工作
启蒙培养 | 幼儿园开展亲自然教育活动的路径

启蒙培养 | 幼儿园开展亲自然教育活动的路径

大自然是人类成长的摇篮。亲自然教育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿的自然观念、提升幼儿的品质具有重要作用。教师应致力于探索创新性的教学路径，科学开展亲自然教育活动，以增强其效果。基于此，文章探讨了幼儿园开展亲自然教育活动的意义和路径，以充分发挥自然资源的教育价值，促进幼儿身心健康发展。一、幼儿园开展亲自然教育活动的意义（一）丰富幼儿对自然的认知自然是人类社会存在的前提。因此
启蒙培养 | 信息技术在幼儿园教育中的应用

启蒙培养 | 信息技术在幼儿园教育中的应用

在信息技术迅速发展的当下，幼儿教育领域经历了持续的变革。目前，信息技术在幼儿园教育中的应用主要体现在创新教学方法、丰富教学内容及运用智能技术来评估幼儿的发展等方面。在信息技术的支持下，教师能够更精准地把握幼儿的需求，合理规划课程活动，并根据幼儿的成长需求适时更新教学内容和方法。此外，信息技术还能帮助教师营造良好的学习环境，并提供必要的软件资源。通过引入多样化的图像、声音等教学元素，教师能够帮助幼儿
启蒙培养 | 在学前教育中开展生活课程的探索

启蒙培养 | 在学前教育中开展生活课程的探索

基于素质教育理念的全面落实，教育领域要作出相应的调整与优化。在学前教育中开展生活化教学活动，能促使教育回归生活，帮助幼儿在生活情境中提高多方面的能力。生活课程以幼儿为中心，它通过创设生活化情境来引导幼儿自然地融入学习过程。该课程的内容不仅取材于日常生活，还在此基础上进行了拓展，符合幼儿的认知发展规律和个性特点，能够最大化地发挥生活化教育的作用。当前，开展生活课程是学前教育改革与创新的必然趋势，
启蒙培养 | 幼儿园开展幼小衔接工作的方法

启蒙培养 | 幼儿园开展幼小衔接工作的方法

幼儿进入小学需要做好充分的准备，良好的学习习惯有助于幼儿尽快适应小学的学习，且有益于幼儿日后的发展。因此，教师应积极开展幼小衔接工作，着重培养大班幼儿良好的学习习惯，充分满足幼儿的成长需求。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》）提出了“幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成”的目标。为此，幼儿园应构建家
启蒙培养 | 幼儿园区角活动材料投放存在的问题及应对策略研究

启蒙培养 | 幼儿园区角活动材料投放存在的问题及应对策略研究

区角活动是幼儿园常见的一种活动，也是幼儿园教学活动的重要组成部分，能帮助幼儿实现自我发展。在区角活动中，幼儿可以在教师的引导下，通过操作各种材料进行自主学习和探索。区角活动材料是幼儿参与区角活动的媒介，影响着幼儿的发展。因此，教师应重视区角活动材料的投放，为幼儿的成长提供良好的环境，激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿的全面发展。一、区角活动对幼儿发展的积极作用科学、丰富的区角活动对幼儿的发展起着
启蒙培养 | 情境互动教育中促进幼儿品德发展的具体路径

启蒙培养 | 情境互动教育中促进幼儿品德发展的具体路径

在幼儿教育领域，促进幼儿品德发展是一项至关重要的任务。由于幼儿的认知能力有限，教师在开展品德教育时应借助具体情境，采用互动式的教学方法，向幼儿展示并阐释高尚的道德品质与适宜的行为规范。通过这一过程，幼儿将深刻理解这些优秀品德的深远意义与价值，进而产生内在的模仿与学习动力，实现品德的发展。从这一角度分析，情境互动教育在促进幼儿品德发展方面起着积极的作用。因此，教师在开展品德教育时应注重对情境的创设，
游戏新知 | 在幼儿自主游戏中实施师幼互动的有效策略

游戏新知 | 在幼儿自主游戏中实施师幼互动的有效策略

师幼互动是一种特殊的人际互动模式，指教师和幼儿在幼儿园一日生活互动中相互作用、相互影响的双向交流过程。自主游戏是幼儿教育活动的主要形式之一，在自主游戏中实施师幼互动是一种有效的教学策略，既能够调动幼儿参与活动的积极性，又能够提高教师的教学质量。文章分析了在幼儿自主游戏中实施师幼互动的价值，提出了在幼儿自主游戏中实施师幼互动的有效策略，以期促进幼儿的全面发展。一、在幼儿自主游戏中实施师幼互动的价
游戏新知 | 趣玩户外　多彩分享

游戏新知 | 趣玩户外　多彩分享

游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一种学习途径。自主游戏的兴起标志着幼儿游戏自主权的回归，它倡导放手让幼儿自主选择游戏内容、主导游戏进程，享受属于他们自己的游戏时光。在“幼儿发展优先”这一核心理念的指导下，教师需要调整儿童观、课程观及资源观，力求实现“三个走向”（从“为了幼儿发展”走向“基于幼儿发展”，从成人立场走向幼儿视角，从“一般的、统一的幼儿”走向“具体的、个性化的幼儿”）和“三个统一”（幼儿主
游戏新知 | STEM教育理念下幼儿户外游戏的指导

游戏新知 | STEM教育理念下幼儿户外游戏的指导

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”户外游戏在幼儿的成长过程中具有不可替代的作用。首先，户外游戏为幼儿提供了更为自由、宽松的游戏环境。在此环境中，幼儿能够亲身体验外界环境，进行无拘无束的探索。其次，户外游戏为幼儿提供了丰富的模仿与学习机会。通过参与户外游戏，幼儿能够积累宝贵的游戏经验，进一步提高社交能力及解决问题的能力
游戏新知 | 自主游戏助力幼小衔接的策略探索

游戏新知 | 自主游戏助力幼小衔接的策略探索

幼小衔接作为当前教育领域的热门话题，对于幼儿从幼儿园平稳过渡到小学具有非常重要的作用，是他们未来学习旅程中的一个重要转折点。然而，在实践中，幼小衔接教育的实施存在一些问题，如衔接意识不足、课程目标定位模糊、课程内容存在缺失、课程形式单一、课程内容与生活实际脱节等，这些问题导致了幼小衔接教育呈现出“片面化”“碎片化”和“机械化”等特征。在幼小衔接的教育过程中，教师融入自主游戏的教育理念，能够让幼
游戏新知 | 二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践

游戏新知 | 二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践

将二十四节气融入劳动教育是一种创新的教育实践，它融合了中华优秀传统文化与现代教育理念，旨在通过开展与自然规律相协调的活动，让幼儿在体验中学习、在实践中成长。通过参与与节气相关的劳动，幼儿不仅能掌握具体的劳动技能，还能加深对自然界规律的理解，形成对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。文章探讨了将二十四节气融入幼儿园劳动教育的实践，分析了其意义，并提出了具体的策略，以期促进幼儿在情感、认知、社会性等方面
茁壮成长 | 探索节气文化在幼儿园劳动教育中的融合与实践策略

茁壮成长 | 探索节气文化在幼儿园劳动教育中的融合与实践策略

二十四节气不仅是中华民族的宝贵财富，还是古代劳动人民智慧的结晶。在幼儿园这一幼儿成长的关键时期，将劳动教育与节气知识相结合，不仅能够丰富教育内容，还能够在潜移默化中培养幼儿的劳动品格与意识，同时激发他们对中华优秀传统文化的热爱与传承热情。因此，教师应积极探索创新的教学方法，巧妙融合劳动教育与节气文化，以提高幼儿的实践能力，加深幼儿对中华优秀传统文化的认知，为其未来的成长与发展奠定坚实的基础。一
茁壮成长 | 立德树人视角下的小学劳动教育实施路径

茁壮成长 | 立德树人视角下的小学劳动教育实施路径

在新时代背景下，教师应坚持以立德树人为教育的根本任务，采取高效的教学策略，致力于促进学生德智体美劳全面发展。劳动教育是小学课程体系中的重要科目之一，教师必须深入贯彻立德树人教育理念，在传授劳动知识与技能的同时，充分发挥劳动教育的育人价值，以培养具备高素质的新时代人才。当前，大多数教师已经认识到践行立德树人教育理念的重要性，然而在实际操作中受到多种因素的制约，难以达到预期的教学效果。具体而言，部
茁壮成长 | “健康第一”理念下小学生体能增强方式的探索

茁壮成长 | “健康第一”理念下小学生体能增强方式的探索

根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），体能学练是体育教学的重要组成部分，它能为学生增进体质健康和学练专项运动技能奠定良好基础。在小学体能训练中，教师要避免采用机械、枯燥的训练方式，并秉持“健康第一”的理念优化体能训练。新课标提出，要“落实立德树人根本任务”“坚持‘健康第一’教育理念”“引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面
茁壮成长 | 新课标背景下的初中体育单元教学设计

茁壮成长 | 新课标背景下的初中体育单元教学设计

当下，体育学科以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）为核心指导文件，该文件针对体育课程的教学目标、教学内容、教学流程、教学评价等方面提出了新的要求。在此背景下的初中体育单元教学设计是指教师基于单元内容的特点和学生的学习需求，依据单元教学目标与新课标的具体要求，对单元教学内容进行整体规划和设计。初中体育单元教学设计旨在为学生提供一条明确且高效的学习路径，
艺海拾穗 | 指向深度学习的幼儿园博物美育课程实践策略

艺海拾穗 | 指向深度学习的幼儿园博物美育课程实践策略

在幼儿教育中，教师应关注幼儿的身心健康，致力于将学习与发展各领域深度融合，通过多元视角全面促进幼儿的协调发展，以提高其关键能力。为此，教师应设计丰富的课程，为幼儿营造轻松愉悦的学习环境，让他们在活动中吸收知识和经验。同时，教师应注重实践，帮助幼儿在不断的实践中形成螺旋递进的经验链条，让他们在充满乐趣的活动中获得成长。笔者所在的幼儿园遵循“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神，以合力共建的形
艺海拾穗 | 如何在美术教育活动中培养幼儿的创新能力

艺海拾穗 | 如何在美术教育活动中培养幼儿的创新能力

幼儿园为幼儿营造了独特的学习与生活环境，其中，绘画等美术活动成了幼儿学习艺术知识的重要途径。在参与美术活动的过程中，幼儿不仅能拓宽艺术视野，深化艺术理解，还能在实践中锻炼多种技能，并提高想象力和创造力。因此，深入开展幼儿美术教育活动对培养幼儿的创新能力具有重要的意义，教师应给予高度重视。当前，探索高效、科学的幼儿美术活动开展方式是幼儿美术教育领域的研究重点，这不仅能为幼儿园美术教育的有效实施奠
艺海拾穗 | 美育视角下高校实践育人路径的探索

艺海拾穗 | 美育视角下高校实践育人路径的探索

党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我国每年都有数百万的高校毕业生踏入社会，他们的人生观和价值观将对国家的未来发展产生深远的影响。因此，高校必须坚持“以美育人，以美化人，以美培元”，通过美育提高学生的审美能力，提升他们的人文素养。教育不仅关乎民族的未来和国家的命脉，还在深层次上触及人的精神与灵魂。在高等教育改革的背景下，美育已经逐渐从
艺海拾穗 | 馆校合作视域下的乡土美术资源开发与教学实践

艺海拾穗 | 馆校合作视域下的乡土美术资源开发与教学实践

近年来，农民画等乡土艺术因其与时代相契合的象征意义和艺术价值，正逐渐融入美术课堂。教师要想发挥乡土美术资源的作用并取得最佳效果，需要在馆校合作视域下对乡土美术资源进行开发。常言道：“酒香也怕巷子深。”通过馆校合作，教师可以确保乡土美术资源得到充分利用。农民画作为乡土美术资源的重要组成部分，其创作艺术和美育思想是美术教育中的宝贵财富。随着地方政府对公共文化设施投资的增加，美术馆和博物馆等文化机构相继
艺海拾穗 | 民族元素在幼儿艺术教育中的应用

艺海拾穗 | 民族元素在幼儿艺术教育中的应用

将民族元素与幼儿艺术教育有机结合，对丰富幼儿艺术教育的内涵、提高幼儿艺术教育的质量具有重要的意义。幼儿艺术教育在培养幼儿的创造力、增强幼儿思维的灵活性和创新性方面发挥着不可替代的作用。民族元素以其丰富多样的形式及深厚的地域特色为特点，植根于幼儿的日常生活。因此，将民族元素巧妙融入幼儿园艺术教育，不仅能让幼儿在日常生活中领略艺术之美，还能提高幼儿的艺术鉴赏能力，促进幼儿的全面发展。文章探讨了民族元素
艺海拾穗 | 课程游戏化背景下幼儿园班本课程中的美术活动

艺海拾穗 | 课程游戏化背景下幼儿园班本课程中的美术活动

《幼儿园保育教育质量评估指南》提出：“尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。”游戏化的班本美术活动既符合课程游戏化的导向，又为幼儿开启了寓教于乐的全新体验。这类活动巧妙地将美术教学与游戏元素相结合，能够有效激发幼儿的创造力与想象力。相较于传统教学模式，游戏化的班本美术活动在培养幼儿的创新思维方面展现出了独特的价值。它不仅
艺海拾穗 | 生活化、故事化、形象化的幼儿音乐欣赏教学模式

艺海拾穗 | 生活化、故事化、形象化的幼儿音乐欣赏教学模式

音乐作为一种具备感染力和启迪性的艺术形式，对幼儿的大脑发育有着直接且积极的影响，它能在潜移默化中培养幼儿的节奏感、乐感和创造力。幼儿正处于认知发展的初级阶段，他们更倾向于通过具体直观的事物构建知识体系。因此，为了更好地适应幼儿的心理发展特点，音乐欣赏教学模式应趋向于生活化、故事化和形象化。教师应严格遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于“理解幼儿的学习方式和特点”的要求，将指南精神融入教学实践中
艺海拾穗 | 核心素养下的小学数学分层教学探索

艺海拾穗 | 核心素养下的小学数学分层教学探索

在新课改背景下，核心素养已成为衡量教育质量与评估学生发展水平的重要指标。数学作为基础教育体系中的核心学科，其教学模式的创新对学生思维能力、问题解决能力和创新能力的培养具有深远影响。分层教学作为一种以学生为中心、高度个性化的教学策略，能够根据不同学生的认知水平、学习特点和需求，提供差异化的教学内容与方法，促进学生个性化发展。文章探讨了核心素养下小学数学分层教学的价值和策略，以供参考。一、核心素养
科学启蒙 | 新课标背景下的小学数学大单元教学

科学启蒙 | 新课标背景下的小学数学大单元教学

大单元教学对于提高小学数学教学质量有着推动作用，并对学生的学习方法与思维方式有着深远影响。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）背景下，小学数学大单元教学强调以学生为中心、以教材为载体、以学科核心素养为培养目标，要求教师优化课堂活动设计，引导学生从整体角度探究数学知识，构建自己的学习体系，从而发挥大单元教学的应用价值。文章探讨了新课标背景下的小学数学大单元教学，以供参考。
科学启蒙 | 小学数学教学中学生独立思考能力的培养

科学启蒙 | 小学数学教学中学生独立思考能力的培养

独立思考是学生实现深度学习的重要能力，这种能力在学生获取知识、内化知识和应用知识的过程中起着重要作用。对于小学生而言，数学知识的学习难度较大，为了加深他们对知识的理解和记忆，教师在教学中应为他们提供充足的独立思考时间和空间，培养他们独立思考的能力。这不仅关乎学生数学学科的学习成效，还对学生的成长和发展具有深远影响。因此，如何在小学数学教学中有效培养学生的独立思考能力，成为教师亟待解决的课题。文章探
科学启蒙 | 如何在小学数学单元整体教学中培养学生的学习能力

科学启蒙 | 如何在小学数学单元整体教学中培养学生的学习能力

单元整体教学是一种创新性的教学方法，在小学数学教学中运用单元整体教学法，有助于培养学生的学习能力，提升学生的数学核心素养。文章探讨了在小学数学单元整体教学中培养学生学习能力的必要性、教学原则和策略，为学生的全面发展奠定坚实的基础。一、在小学数学单元整体教学中培养学生学习能力的必要性（一）有利于培养良好的学习习惯小学阶段是学生学习习惯养成的黄金时期。在这个阶段形成的学习意识、学习方式和学
科学启蒙 | 基于新课标的小学数学结构化教学

科学启蒙 | 基于新课标的小学数学结构化教学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“教学建议”部分明确指出课程内容结构化的重要性，为教师的教学工作指明了方向。在此背景下，教师应致力于构建一个清晰且系统的知识结构，通过精心策划与组织教学内容，引导学生参与结构性强的实践探索活动，从而让学生经历深刻且有意义的学习过程，提升其核心素养。具体而言，教师应从宏观层面分析课程教学内容，帮助学生逐步构建结构化的数学知识体系。在这一
科学启蒙 | 搭建思维基石：可视化策略在小学数学教学中的应用

科学启蒙 | 搭建思维基石：可视化策略在小学数学教学中的应用

数学学科具有理论抽象性强、逻辑结构严谨的特点，对小学生而言有一定的学习难度。在此背景下，教师可以借助思维可视化这一教学策略，加深学生对数学知识的理解。思维可视化依托图像、图表等直观工具，能够清晰展示复杂数学概念之间的联系，从而优化学生的学习体验。文章从培养学生思维能力的角度出发，探讨了可视化策略在小学数学教学中的应用，以供参考。一、思维可视化的概念思维可视化是教师利用图形化手段，将原本内隐
科学启蒙 | 项目式学习在小学数学教学中的应用

科学启蒙 | 项目式学习在小学数学教学中的应用

小学数学是一门重要的基础学科。如何提高小学数学的教育质量，是众多一线教师关注和思考的课题。近年来，随着教育理念的不断更新和基础教育的发展，项目式学习这一教学模式在小学数学教学中得到推广。项目式学习是一种以学生为中心，以解决实际问题为目标的教学模式。在小学数学教学中采用项目式学习模式，有助于学生将理论与实践相结合，提高创新思维能力和解决问题的能力。因此，小学数学教师在教学实践中应重视项目式学习模式的
科学启蒙 | 小学数学课堂教学中数学文化的迁移与拓展

科学启蒙 | 小学数学课堂教学中数学文化的迁移与拓展

数学文化的迁移与拓展是数学教育领域的一个重要议题。数学文化的迁移与拓展不仅涉及知识传授与学习方式的革新，还影响着学生对数学的认知与情感态度。文章聚焦课堂实践，探讨小学数学课堂教学中数学文化的迁移与拓展，以供参考。一、聚焦课堂实践，探索迁移数学文化的方式（一）追源，感受知识生长在小学数学课堂教学中，教师应引导学生了解数学的起源、发展脉络和实际应用，学习数学家的思想和方法。教师可以通过引导
科学启蒙 | “双减”政策下如何优化初中数学作业分层设计

科学启蒙 | “双减”政策下如何优化初中数学作业分层设计

作业布置是教学工作中的重要环节，“双减”政策针对不同学段的作业设计，在数量、形式及完成时间上都提出了明确的要求。在此背景下，初中数学教师在布置作业时，应充分考虑学生的需求，使作业既符合学生的实际发展水平，又能在总量和难度上保持适宜。为了实现这一目标，教师可以采用分层设计作业的方法，针对不同层次的学生设计不同难度和要求的作业，以充分发挥作业在初中数学教学中的重要作用。一、“双减”政策下优化初中数
科学启蒙 | 如何提高初中生的数学运算能力

科学启蒙 | 如何提高初中生的数学运算能力

数学作为自然科学的根基，其重要性显而易见。在数学学习的历程中，运算能力始终扮演着不可或缺的角色，它如同一座桥梁，连接着知识的汪洋与思维的彼岸。尤其在初中阶段，数学运算能力不仅与学生目前的学习成绩息息相关，还对学生的未来学科发展及逻辑思维能力的提高具有深远的影响。初中数学运算不仅包括基础的四则运算，还涵盖代数式的运算、方程式的求解、不等式的处理等更为复杂的内容。这些内容的学习不仅要求学生掌握基本的运
科学启蒙 | 在中职数学教学中培养学生几何直观素养的策略

科学启蒙 | 在中职数学教学中培养学生几何直观素养的策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学课程要培养的学生核心素养包括会用数学的眼光观察现实世界。在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识。在中等职业学校的数学教学中，培养学生的几何直观素养至关重要。教师应以这一目标为导向，采用多元化的教学方法，引导学生进行深入探究。这不仅能够锻炼学生利用图形工具描述和分析问题的能力，还能够提高学生在课堂上的学习效率。然而
科学启蒙 | STEAM教育与小学信息技术课程的融合

科学启蒙 | STEAM教育与小学信息技术课程的融合

STEAM教育与小学信息技术课程的融合，是科学技术迅猛发展背景下培养复合型人才的现实需求，也是现代化教育体系中义务教育的根本要求。STEAM教育以其创新、开放、重视学习者良好学习体验的特点，在现代教育中展现出巨大的优势。因此，教师有必要将STEAM教育与小学信息技术课程有机融合，以培养学生的创新精神，提高学生数字化探究的能力和跨学科解决问题的能力。文章探讨了STEAM教育的内涵与特点，分析了STE
科学启蒙 | 信息技术赋能科学课堂

科学启蒙 | 信息技术赋能科学课堂

教学评价是对课堂教学成效的全面反馈，也是教师引导学生自我反思与总结的关键环节。“互联网+”背景下，信息技术在小学科学教学评价中的有效应用不仅能丰富评价的内容和形式，推动课堂教学创新，还能增强学习的互动性和合作性，为学生提供展示自我、相互学习的平台。文章探讨了信息技术在小学科学教学评价环节的应用，以期进一步完善小学科学教学评价体系，全方位提升学生的科学素养。一、新课标背景下小学科学教学评价的特点
科学启蒙 | 信息技术与小学学科教学的深度融合

科学启蒙 | 信息技术与小学学科教学的深度融合

随着时代发展，信息技术在教育领域的应用已成为推动教育现代化的关键力量。在小学教育阶段，信息技术与小学学科教学的深度融合不仅能丰富教师的教学手段，增强课堂的教学效果，还能开阔学生的视野，提高学生的自主学习能力和创新能力，提升学生的综合素养。因此，深入探讨信息技术与小学学科教学的有机融合，对提高教学质量具有重要的理论价值和实践意义。文章剖析了信息技术与小学学科教学深度融合的重要性、当前融合的现状及面临
科学启蒙 | 分层教学法在初中生物实验教学中的应用

科学启蒙 | 分层教学法在初中生物实验教学中的应用

初中生物课程作为培养学生生命意识和环保意识、传授学生基础生物学知识的启蒙课程，对学生未来的学习和发展具有深远影响。随着教育改革的持续推进，教育领域涌现出众多卓越且前沿的教学方法，这为各学段、各学科的教师提供了优化教学策略的途径。在初中生物实验教学中，教师积极采用分层教学方法，针对能力水平各异的学生布置难度适宜的任务，能够促进学生的知识学习、实验探究和合作讨论，显著提高教学质量与效率。文章探讨了分层
科学启蒙 | 新课改视域下初中生物多元化教学方法探究

科学启蒙 | 新课改视域下初中生物多元化教学方法探究

随着新课改的深入实施，初中生物教师应积极引进新的教育理念，创新教学形式，深化课堂教学改革，推动学科课程建设。作为新课改所倡导的一种新型教学模式，多元化教学方法在初中生物课堂上的运用，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。因此，教师应积极转变观念，深入理解和把握新课改的核心理念，主动学习并借鉴多元化教学的经验和方法，不断提升职业素养，为学生提供更高质量、更富有成效的生物教学服务，以提
科学启蒙 | 新课改理念下高中生物大单元教学策略

科学启蒙 | 新课改理念下高中生物大单元教学策略

新课改的深入实施对高中生物教学提出了更高要求，教师应运用全新的教学策略促进学生深度学习，提升学生的综合素养，促进学生的可持续发展。大单元教学策略突破了单课时教学的限制，有助于学生构建系统的生物知识体系，激发学习兴趣，增强学习效果。文章探讨了高中生物大单元教学的内涵、意义，并提出了具体的策略，以供参考。一、大单元教学的内涵大单元教学是一种整体的、跨学科的教学方式，它倡导教师将相关联的零散知识
科学启蒙 | 新课标下初中化学跨学科实践活动

科学启蒙 | 新课标下初中化学跨学科实践活动

为加强各学科间的联系，同时鼓励学生参与跨学科实践以推动学科建设，并提高学生解决问题的能力，《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，跨学科实践活动的学时不能少于该化学学科总学时的10%。因此，在初中化学教学中，开展跨学科实践活动对培养学生的学习积极性、创新意识和实践技能具有重要意义。文章探讨了新课标下初中化学跨学科实践活动的内涵和意义，提出了具体的策略，以供参考。
科学启蒙 | 《中华人民共和国家庭教育促进法》视域下留守儿童家庭教育的问题与建议

科学启蒙 | 《中华人民共和国家庭教育促进法》视域下留守儿童家庭教育的问题与建议

2021年10月23日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称家庭教育促进法），以立法的形式明确了家庭、国家、社会在家庭教育中所承担的责任，同时为各方如何支持家庭教育提供了明确的指导。近年来，家庭教育正逐步迈向科学化、专业化与制度化的新阶段，其形式也越发丰富多彩。然而，不容忽视的是，留守儿童的家庭教育问题依旧严峻。因缺乏有效的家庭教育与关怀
科学启蒙 | 德育视角下校家社协同育人的实施

科学启蒙 | 德育视角下校家社协同育人的实施

为了提高德育工作的质量与水平，提升学生的道德修养，学校应积极探究德育视角下校家社协同育人的具体策略，保障德育目标的有效实现。小学德育管理者应深入理解德育的基本内涵，高度重视校家社协同育人的实施，全面剖析当前德育视角下校家社协同育人过程中所遇到的各类问题，细致分析问题成因，并积极探索解决这些问题的有效策略。文章探讨了德育视角下校家社协同育人的意义、存在的问题及具体实施策略，以期加深教师对德育的认识，
科学启蒙 | 基于同理心培养提高班主任家庭教育指导能力的实践

科学启蒙 | 基于同理心培养提高班主任家庭教育指导能力的实践

一、问题的提出同理心是一种设身处地理解他人的感受，并作出相应情绪反应的能力，也就是通常所说的换位思考、感同身受的能力。同理心涵盖认知与情绪两个方面，认知同理心涉及对他人情绪状态的识别、情绪经历的认知及行为背后的理解；情绪同理心则是指个体在认同他人情绪的基础上，产生的相应情绪体验与反应，这包括情绪识别、理解、共鸣及回应。在家庭教育领域，有效的指导是保障家庭教育顺利进行的关键要素之一。班主任作为连
科学启蒙 | 优化家园共育模式科学做好幼小衔接

科学启蒙 | 优化家园共育模式科学做好幼小衔接

幼儿园与小学在教育目标、教学方法及课程设置等方面存在显著差异。幼小衔接作为幼儿从幼儿园向小学过渡的重要阶段，对幼儿学习习惯的养成、社交能力的提高以及心理健康的塑造具有深远影响。在家园共育模式下实施幼小衔接，能够为幼儿营造良好的学习环境，帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学。当前，幼小衔接仍面临诸多挑战，如家庭与幼儿园之间信息沟通不顺畅、幼儿园教师教育理念相对传统、家长过度关注知识衔接而忽视学习习惯与
父母学堂 | 家校合作视角下中小学心理健康教育的开展

父母学堂 | 家校合作视角下中小学心理健康教育的开展

在复杂多变的社会背景下，中小学生正面临着日益加剧的学习与生活压力，其心理健康问题已引起社会各界的广泛关注。家庭与学校作为学生成长的两大重要环境，对学生心理健康发展具有至关重要的作用。研究表明，建立和谐稳定的家校合作关系，能够显著增强心理健康教育的实施效果，帮助学生形成积极向上的生活态度。然而，如何构建和谐、高效的家校合作体系以推进心理健康教育的深入实施，仍是当前教育领域亟待解决的问题。文章结合具体
校园之声 | 赋能“双减”：小学语文“悦作业”的实践探索

校园之声 | 赋能“双减”：小学语文“悦作业”的实践探索

在新时代背景下，培养学生的综合能力已成为教育工作者的共识。传统的语文作业重视考查学生的知识掌握情况，忽视了对学生综合能力的培养，教师布置的作业任务繁重，给学生带来了一定的学习负担。在“双减”政策下，为促进小学语文教学提质增效，教师可以设计“悦作业”。 “悦作业”的设计能够促进学生德智体美劳全面发展，使学生在收获知识的同时保持愉悦的心情，从而调动学习的积极性，更加享受完成作业的过程。“悦作业”不仅
校园之声 | 小学语文整本书阅读中“求同”“探异”的教学策略

校园之声 | 小学语文整本书阅读中“求同”“探异”的教学策略

在小学语文教学中，开展整本书阅读活动是使学生养成深度阅读习惯和提升学生文学素养的重要方式。其中，“求同”和“探异”的教学策略为学生提供了独特的学习视角，能帮助他们在阅读过程中寻找文本间的相似之处和不同之处。实施这种教学策略不仅能提高学生的比较分析能力，还能加深学生对文本深层意义的理解。通过实施“求同”策略，学生可以在不同文学作品中寻找相同的主题和情感，建立文学作品之间的联系；通过实施“探异”策略，
校园之声 | 小学语文情境化教学探究

校园之声 | 小学语文情境化教学探究

在当今教育改革的浪潮中，新课改的深入实施正引领着小学语文教学进入一个崭新的阶段。在这一进程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极探索语文知识，同时着力培养他们的语文核心素养。在此背景下，情境化教学犹如一股春风，悄然吹进了小学语文的课堂。情景化教学根植于教学内容这一沃土，巧妙地运用多元化的工具，创设出既富有趣味性又贴近生活的教学情境，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中萌发出对语文学科的兴趣，在潜移
校园之声 | 小学语文教学中的游戏化学习

校园之声 | 小学语文教学中的游戏化学习

在教育领域，创新教学方法已经成为教育改革的重要方向之一，其中，游戏化学习作为一种新颖且富有吸引力的教学策略，正逐步在小学语文教学中展现出显著优势。将游戏元素巧妙地融入教学过程，不仅能激发学生的学习动力，还能增强整体教学效果。文章分析了游戏化学习在小学语文教学中的设计与实施策略，探讨了其在提高学生语文能力、丰富学生学习体验等方面的实际应用，以期为语文教育领域带来新的发展思路与启示。一、小学语文教
校园之声 | 小学语文阅读教学中的情感教育和兴趣培养

校园之声 | 小学语文阅读教学中的情感教育和兴趣培养

在小学教育阶段，语文这门学科具有非常重要的地位。在小学语文课堂，深入解读课文是教学活动的核心环节，其中，情感的熏陶与兴趣的激发是教师在教学过程中必须牢牢把握的关键要素。在新课改背景下，小学语文教师在阅读教学中不仅要传授语文知识，还要重视对学生的情感教育和兴趣的培养。培养学生对语文阅读的兴趣，能够让学生积极主动地参与小学语文课堂，有效地提升语文核心素养。情感教育就像一缕阳光，能够温暖学生的心田，丰富
校园之声 | “双减”政策下乡村学校小学语文作业设计的问题与对策

校园之声 | “双减”政策下乡村学校小学语文作业设计的问题与对策

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的课业负担，从而缓解学生的学习压力。作业设计是学校教学的重要组成部分。“双减”政策下，乡村学校的小学语文作业设计改革面临诸多挑战。为了增强语文教学效果，切实减轻学生负担，优化语文作业设计尤为关键。教师应摒弃传统的作业设计观念，深入理解和贯彻“双减”政策的精神实质，同时紧密结合乡村学校学生的认知发展规律与特点，精心设计贴近学生实际需求、具有针对性的语文作业。这
校园之声 | 教师退出来　学生动起来　课堂活起来

校园之声 | 教师退出来　学生动起来　课堂活起来

在“双减”政策下，教师不仅要通过优化作业设计、减少作业数量、提高作业质量等途径减轻学生的课业负担，还要通过优化课堂教学、提高教学效率等途径，引导学生在课堂上充分学习并掌握知识。当学生在课堂上充分学习并掌握知识后，他们在课后用于复习和巩固知识的时间就会相应地减少，从而减轻课业负担。教师干预过多、学生缺乏主动性、课堂氛围不活跃等是导致小学语文课堂低效的主要原因。鉴于此，教师可以采取以下策略，着力提高小
校园之声 | 初中语文古代小说的教学策略

校园之声 | 初中语文古代小说的教学策略

在中国文学长廊中，古代小说虽不及汉赋、唐诗、宋词、元曲的成就之高，但在语文教学中具有重要的地位，是提升学生语文核心素养的重要作品。中国古代小说不仅包括文言和白话两种语言风格，还涵盖了志人、志怪、传奇、章回等多种小说类型，种类丰富，从不同的角度反映了封建社会的众生百态，情节跌宕起伏，具有独特的艺术魅力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求学生“吸收古今中外优秀文化成果，
校园之声 | 如何设计有效的语文作业

校园之声 | 如何设计有效的语文作业

在“双减”背景下，教师要打造高效的语文课堂，设计有效的语文作业，切实减轻学生的学业负担。作业是检验学生学习质量的重要手段。在实际教学过程中，部分教师没有对作业设计给予足够的重视，导致语文作业的有效性得不到保障。文章探讨了现阶段语文作业设计存在的问题，分享了设计有效的语文作业的方法，以供参考。一、语文作业设计存在的问题（一）教师对作业的重视不够教学过程由课前准备、课堂实施与课后巩固三个环
校园之声 | 如何破解新诗的情感密码

校园之声 | 如何破解新诗的情感密码

在高中语文学习中，诗歌的阅读与鉴赏一直是学生学习的难点。不同于传统诗歌阅读中的文字障碍，新诗阅读的难点在于如何通过其语言和形式真正体会诗歌的情感。新诗因其使用接近日常白话的语言反映现实生活，降低了阅读难度，但同时可能导致学生满足于表层理解，忽视其深层内涵，从而难以真正提高诗歌鉴赏能力。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出，“文学阅读与写作”任务群旨在引
校园之声 | “三新”视角下高中语文课堂教学变革与实践

校园之声 | “三新”视角下高中语文课堂教学变革与实践

传统语文课堂教学往往注重知识灌输与应试技能的传授，但在“三新”（新课程、新高考、新教材）视角下，这种教学模式已经难以满足社会对复合型人才的需求。因此，高中语文教师必须与时俱进，不仅要优化教学内容和教学方法，还要更新教育理念，重新审视语文教育的本质与价值，积极探索如何在教学中有效培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，帮助他们更好地应对未来社会的挑战。一、高中语文教学中“三新”的内涵 “三新”
校园之声 | 游戏教学法在小学英语教学中的运用

校园之声 | 游戏教学法在小学英语教学中的运用

在基础教育阶段，英语学科承担着培养学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力、提升学生的核心素养的任务。因此，如何采用有效的教学方法提高教学效率，成为小学英语教师面临的重要课题。在这一背景下，游戏教学法为小学英语教学提供了新的思路。游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，以其独特的趣味性和互动性，为英语教学注入了新的活力。教师在小学英语教学中运用游戏教学法，符合小学生的认知特点和成长规律，能够有效激发学生的学
校园之声 | 核心素养下的英语学习活动观在初中英语语法教学中的应用

校园之声 | 核心素养下的英语学习活动观在初中英语语法教学中的应用

教授英语语法知识可以帮助学生更好地理解英语这种语言，促进学生更好地掌握英语知识，在培养学生的英语核心素养方面发挥着重要作用。然而，传统的英语语法教学往往过度强调语法的形式，忽视了语法的意义及其在实际语境中的应用，存在一定的局限性。为了解决这一问题，笔者尝试根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）所倡导的英语学习活动观，设计了一系列旨在提高学生的实践能力和创新能力的初中英语
校园之声 | 基于“学思结合”观念的初中英语项目式教学开展策略

校园之声 | 基于“学思结合”观念的初中英语项目式教学开展策略

在初中英语教学实践中，传统的语言教学模式往往侧重知识的单向传授，然而，随着“学思结合”教育理念日益深入人心，学生的主体地位越来越受到重视。在此背景下，项目式教学应运而生，并逐渐成为提升学生综合素养和提高学生语言实践能力的重要途径。教师通过实施项目式教学，能够激活学生的学习动机，促使他们在解决实际问题的过程中灵活运用语言知识，进而增强语言运用的自主性和创新性。同时，项目式教学促使英语教师在教学设计中
校园之声 | 初中英语词汇记忆法的探索与实践

校园之声 | 初中英语词汇记忆法的探索与实践

在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。词汇是英语学习的基石。然而，近年来一项针对初中生词汇学习状况的调研显示，学生在记忆效率、遗忘控制及学习策略应用等方面普遍面临挑战，这已成为制约他们提高英语综合能力的关键因素。为有效应对这一挑战，一线教师应致力于探索并实践一系列具有创新性且高效的词汇记忆策略，以帮助学生克服记忆难关，丰富词汇储备。一、词汇记忆法的种类（一）分类记忆
校园之声 | 深度学习理念下初中英语教学评一体化的教学策略

校园之声 | 深度学习理念下初中英语教学评一体化的教学策略

深度学习是一种重要的教育理念，其核心在于摒弃传统教育中过度依赖机械记忆与表面理解的教学模式，转而倡导对知识的深入探究、辩证思考及创新运用。教学评一体化巧妙地将教师的教、学生的学及多主体评价紧密结合，是提高教学质量的关键。文章聚焦深度学习理念下初中英语教学评一体化教学，通过深入分析相关理论并结合具体课例，阐述了如何在初中英语课堂中有效实施教学评一体化的教学策略，以建构旨在发展学生核心素养的教学体系，
校园之声 | 高中英语阅读教学融入思政元素的实践路径

校园之声 | 高中英语阅读教学融入思政元素的实践路径

将思政元素有机融入其他学科的教学，是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。高中阶段是青少年个性塑造与自主成长的关键时期，在这一时期充分发挥思政教育的引领作用，对促进学生的健康成长和全面发展具有重要意义。英语学科具有较强的人文性和工具性，这为在阅读教学中融入思政元素提供了广阔空间。在英语阅读教学中，教师应深入挖掘语言背后的文化意蕴、价值观念及情感色彩，引导学生深入理解和体
校园之声 | 生活化视角下小学道德与法治教学策略

校园之声 | 生活化视角下小学道德与法治教学策略

随着新课程改革的持续深入，小学道德与法治教学应在教学理念、教学内容及教学方法等多个维度进行创新，以增强课堂教学的实效性，培养学生的综合素养。生活化教学作为一种有效的教学方法，其核心在于将道德与法治学科的教学内容与学生的日常生活紧密结合，帮助学生更深刻地理解教学内容，并有效激发学生的学习兴趣。然而，通过调查研究我们不难发现，现阶段小学道德与法治教学仍面临一系列问题与挑战。因此，文章基于生活化视角，剖
校园之声 | 高中思想政治课中学生社会情感能力的培养策略

校园之声 | 高中思想政治课中学生社会情感能力的培养策略

培养学生的社会情感能力是当前教育领域关注的热点。在高中教育体系中，思想政治课对培养学生良好的道德品质具有至关重要的作用。思想政治课的开设旨在提高学生的认识水平，并有效提高学生的社会情感能力。文章深入阐述了社会情感能力的内涵以及这一能力的评估标准，提出了在高中思想政治课中培养学生社会情感能力的策略，以供参考。一、社会情感能力的内涵在心理学领域，社会情感能力起源于社会智力。随着认知心理学研究的
校园之声 | 基于地理核心素养的深度学习课堂教学实践

校园之声 | 基于地理核心素养的深度学习课堂教学实践

《全日制普通高中地理课程标准（2017版2022年修订）》明确提出，要“关注学生个性化与多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养”。因此，培养学生地理核心素养是开展高中地理教学的关键。深度学习是一种立足于现有知识，通过深入参与学习过程，主动构建知识体系，实现知识迁移并解决实际问题的学习方式，对提升学生的综合素养具有重要意义。文章以人教版高中地理必修一第五章第二节“土壤
青春在线 | 自我决定理论在缓解高中生考试焦虑方面的应用

青春在线 | 自我决定理论在缓解高中生考试焦虑方面的应用

高中生面临的一个普遍且重要的问题是考试焦虑，这一问题对高中生的心理健康和学业成绩均产生了深远的影响。自我决定理论是心理学领域的一项重要理论，其核心在于剖析个体的动机与内在需求，并特地强调在教育背景下，这些动机与需求如何在高中生的学习与成长过程中发挥作用。文章基于自我决定理论，深入探讨了自我决定理论在缓解高中生考试焦虑方面的应用，分析了考试焦虑的多维特性及其如何具体影响高中生的行为表现，重点论述了自
青春在线 | “三全育人”理念下中学心理健康教育的实施路径

青春在线 | “三全育人”理念下中学心理健康教育的实施路径

在当前快速变化的学习与生活环境中，中学生的心理健康日益受到重视。随着“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）理念的深入实践，心理健康教育领域获得了新的教育启示，这为中学育人模式的革新奠定了坚实的理论基础。文章立足于“三全育人”理念，分析了当前中学心理健康教育存在的问题，并探索了实践路径，以期全面提升中学生的心理素养，为实现中学心理育人的目标贡献一份力量。一、“三全育人”理念的内涵 “三
青春在线 | 让德育引导成长

青春在线 | 让德育引导成长

“立德树人”是教育的根本宗旨。在中等职业学校，班主任承担着重要的教育与管理双重职责。在中等职业学校实施德育，引导学生树立正确的道德观念和行为规范，对学生的日常生活、学习成效及未来职业生涯均具有深远而积极的影响。中职教育阶段是学生思想观念形成的关键时期，学生在此期间往往表现出鲜明的个性特征，甚至有部分学生会出现逆反心理。因此，在中职教育阶段，学校应当加强德育，促进学生身心健康发展。文章在广泛参考相关
青春在线 | 重残儿童送教上门模式的探索

青春在线 | 重残儿童送教上门模式的探索

《“十四五”特殊教育发展提升计划》明确提出，要“健全送教上门制度”“规范送教上门形式和内容”“坚持促进公平、实现共享”“坚持尊重差异、多元融合”基于此，我国各个地区正积极探索并实施送教上门模式，以提高送教上门工作的质量和效率。近年来，江苏省南通市针对重残儿童残疾类型多、地区分布广泛、身体状况不佳等实际情况，结合区域的特殊教育发展水平，科学制订并实施了符合当地特色的送教上门工作方案，成功探索了一条具
青春在线 | 基于行动逻辑的中职急救护理课堂教学改革实践

青春在线 | 基于行动逻辑的中职急救护理课堂教学改革实践

《国家职业教育改革实施方案》明确提出，职业教育应“促进产教融合校企‘双元’育人”，要“坚持知行合一、工学结合”。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》进一步强调了“深化教育教学改革”，要求“创新教学模式与方法”，“普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学，并推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量”。在此背景下，中等职业学校积极响应，结合自身实际情况纷纷进行了教学改革与实践探索。在
青春在线 | 失智老人照护课程对学生职业认知的影响

青春在线 | 失智老人照护课程对学生职业认知的影响

全国高校思想政治工作会议明确指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。基于此背景，将素养教育深度融入“1+X”失智老人照护课程体系中，旨在激发学生对老年人护理职业的热爱，增强其职业认同感，进而使其积极投身于失智老人照护事业，有效缓解老龄化社会下日益增长的护理服务需求与专业人才短缺之间的矛盾。一、研究背景
青春在线 | 小学班主任开展心理健康教育的策略

青春在线 | 小学班主任开展心理健康教育的策略

小学阶段是学生心理健康发展的关键时期，保持其心理健康对于促进学生的健康成长具有重要意义。班主任作为班级的引领者和管理者，承担着保持学生心理健康的重要职责。作为与学生日常互动最为频繁、关系最为亲近的教师，班主任应积极主动地承担起心理健康教育的重任。基于此，在日常教育工作中，班主任应将心理健康教育与班级日常管理工作紧密结合，并将其融入管理工作的每一个细节之中。同时，班主任应充分利用自身在管理工作中的独
青春在线 | 中职思政课堂教学存在的问题及策略

青春在线 | 中职思政课堂教学存在的问题及策略

培养能够担当民族复兴大任的时代新人，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，是教育工作的重中之重。中等职业教育肩负着培养高素质劳动者和技术技能人才的重要使命，而思政课作为立德树人的关键课程，更应及时融入社会发展的新理念与新要求。有效的课堂教学是指在有限的时间内，教师与学生共同高效完成教学任务、达成教学目标的活动。通过不断增强中职思政课堂的教学效果，有助于培养德才兼备的高素质技术技能人才，充分发挥
青春在线 | 基于核心素养的跨学科教学实践

青春在线 | 基于核心素养的跨学科教学实践

《义务教育课程方案（2022年版）》强调培育学生的核心素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并将“加强课程综合，注重关联”确立为基本原则之一，强调“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。这一跨学科教学的核心理念与综合实践活动课程的性质及目标高度契合。鉴于此，文章分析了现阶段小学综合实践活动与学科教学融合过程中存在的问题
青春在线 | 积极情绪视角下中学生心理健康教育模式的创新与实践

青春在线 | 积极情绪视角下中学生心理健康教育模式的创新与实践

近年来，社会各界对青少年心理健康的关注度日益提高。积极情绪作为积极心理学理论框架中的一个核心分支，关注个体的优势与潜力，并强调通过培养积极的情绪与行为来保持个体的心理健康。文章基于积极心理学的理论框架，以积极情绪对个体身心健康所起的重要作用为依据，回顾与分析已有研究成果，并提出在积极情绪视角下创新并实践中学生心理健康教育模式的策略，以期提高中学生的心理健康水平，帮助他们更好地应对学业与生活压力，从
青春在线 | “生活即教育”思想在陕西镇巴中学校园文化建设中的实践

青春在线 | “生活即教育”思想在陕西镇巴中学校园文化建设中的实践

2022年，中央组织部、教育部等八部委联合开展国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，集中力量帮助西部10个省（区、市）160个国家乡村振兴重点帮扶县，力求每县至少建好1所普通高中和1所职业高中，陕西省汉中市镇巴县亦在重点帮扶县之列。校园文化是滋养师生“独立精神”的沃土，也是孕育师生“自由思想”的摇篮。它彰显着学校崇高的教育理想与明确的办学方针，蕴含着师生独特的精神风貌与鲜明的地域特色。
青春在线 | 中小学德育与心理健康教育融合的策略

青春在线 | 中小学德育与心理健康教育融合的策略

在当今社会，中小学生的成长备受关注，德育和心理健康教育的重要性日益凸显。德育与心理健康教育的有机融合，对学生形成健全的人格与优秀的道德品质及有效预防和应对心理问题有至关重要的作用。尽管德育和心理健康教育在教育目标、内容及实施方式方面各具特色，但二者在多个层面上可以相互补充、彼此通达，这为二者的融合奠定了理论基础。针对德育和心理健康教育融合的现状和面临的挑战，文章提出了一些具有创新性的融合策略，目的

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