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家长·中

家长·中

2024年03期

《家长》是天津教育杂志社创办，天津教育杂志社成立于1949年，是国家教育部主管、天津教育委员会主办的事业单位。

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刊首 | 家长引导孩子做功课要有招法

刊首 | 家长引导孩子做功课要有招法

有些家长一提起孩子写作业就感到头疼，也的确是有些小朋友作业写得慢，另外也有一些小孩在学校里循规蹈矩，回到家里就不肯好好完成作业，或一再拖延时间。小朋友抗拒写作业，有的是发育较慢的问题，有的是学习环境的影响，还有的是个性使然。孩子年幼的时候，天真浪漫，学业压力较小，自我意识也没有那么强烈，家长会觉得孩子可爱，招人喜欢。但上学后，孩子面对许多挑战，适应学校的新环境，完成各科作业，需要控制和调整自己
本刊视线 | “用心倾听潜心观察”

本刊视线 | “用心倾听潜心观察”

幼儿是一群特殊的群体，他们正处在一个生理和心理发展的关键期，他们的成长和发展一直以来都是教育界和社会关注的重点。幼儿表征是幼儿发展过程中一个重要的研究对象，主要是指幼儿对自身和周围环境的认知和表达。对幼儿表征的深入研究和分析，有助于幼儿教师更好地了解幼儿的具体行为，促进幼儿身心健康发展，然而传统的研究方法通常采取问卷调查、观察记录等手段，这些方法往往难以全面、准确地反映幼儿的表征。鉴于此，本文通过
本刊视线 | 推进花样跳绳新兴体育运动的实践

本刊视线 | 推进花样跳绳新兴体育运动的实践

花样跳绳有着上千年的历史和丰富的文化内涵，是我国体育文化中的明珠，是前人生活经验的积累，是我国劳动人民智慧的结晶。在保护民族文化遗产、丰富社会文化多样性、促进儿童身心发展、保护人类的创造性等方面具有特殊价值。花样跳绳被列入《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（下文简称新课标）新兴体育类运动项目，旨在在发展学生运动能力的同时，使其形成健康运动的意识和习惯，确保运动实效，养成克服困难、勇往直
本刊视线 | 新课标背景下小学体育跨学科融合教学

本刊视线 | 新课标背景下小学体育跨学科融合教学

跨学科融合教学是新课标的一大特点。在体育教育中，教师需要深刻认识到体育跨学科融合教学的必然性，加强与语文、数学、科学及艺术学科的融合教学，打破学科间的界限，明确融合教学目标，优化跨学科教学方案，积极创设相关情境，开展游戏教学，为体育教学增添乐趣，关注学生的表现，增强学生运动体验，启发学生的思维，培养学生的协作能力，让学生爱上体育、爱上运动，提升他们的综合素质和运动技能。一、新课标背景下小学体育
本刊视线 | 新课改背景下中学体育田径教学探索

本刊视线 | 新课改背景下中学体育田径教学探索

新课改旨在培养更具创新能力、实践能力和综合素养的学生，各学科教学面临着前所未有的挑战与机遇。新课改的核心理念之一是学科整合，即通过跨学科的融合，促使学生更好地理解和应用知识。体育田径作为一门涉及运动科学、生物学、心理学等多领域的学科，其教学不仅需要传授技能，还需要培养学生的团队协作精神、创新能力和自主学习能力。新课改为促进学生全面发展、培养综合素养提供了更为广阔的空间，在这一背景下，体育教育也重新
本刊视线 | 整体观照高效教学

本刊视线 | 整体观照高效教学

小学时期是学生学习数学的重要阶段，是培养学生数学思维和解决问题能力的重要时期，结构化教学在该时期的教学中发挥着关键作用。教师对教学过程进行有序、系统地设计和组织，可以更好地提高学生的学习效果和教师的教学质量。本文探讨了小学数学结构化教学实践的重要性和优化方法，分析了结构化教学的原则，包括巩固性、系统性和循序渐进性原则；讨论了结构化教学的积极影响，包括提高学生学习成绩、促进思维发展和教师专业成长；列
本刊视线 | 基于深度学习的小学数学单元教学策略

本刊视线 | 基于深度学习的小学数学单元教学策略

立足小学数学新课改教育背景，教师需要在教学设计和教学活动的落实环节进一步引入更多现代化的教学方式，以更好地适应学生个性化的学习需求。深度学习是一种对浅层次学习方式的创新和颠覆。在深度学习过程中，学生高阶思维将得到充分的活化，能够借助教师的引领和启发，对所学知识形成更为深刻的学习体验，同时促进自身应用意识和能力的进一步发展。基于此，在小学数学教学过程中，教师需要立足当前小学数学新课程教学标准的具体要
本刊视线 | 核心素养下的小学数学项目式教学策略

本刊视线 | 核心素养下的小学数学项目式教学策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在教学建议模块明确指出：“教师要改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动，促进学生核心素养发展。”由此观之，小学数学教师基于核心素养的视角实施项目式教学有着必要性与必然性，能促使学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累丰富的活动经验，促进核心素养的发展，
本刊视线 | 新课程理念下小学数学有效教学的策略

本刊视线 | 新课程理念下小学数学有效教学的策略

新课程理念的核心是以学生发展为本，围绕学生的实际学情和实际需要开展教学，让学生参与到课堂教学活动的全过程中。在新课程标准和素质教育等新时代教育理念的不断深入推进下，小学数学教学迎来了新的挑战和机遇。本文对新课程理念下小学数学有效教学的策略进行了分析探讨，希望能够为新课程理念的推进提供一些借鉴。一、小学数学教学现状随着社会人才需求的变化，小学数学教学的开展方式也面临着革新。《义务教育数学课程
本刊视线 | 核心素养视域下的小学数学大单元教学

本刊视线 | 核心素养视域下的小学数学大单元教学

新课程标准对我国小学数学教学提出了全新的要求，要求教师在转变教学观念的同时，充分发挥小学数学的教育作用，使学生具备良好的品格、知识和技能来应对生活、学习中的各种问题，并通过客观的解释，有效解决相关问题，为学生的学习和发展奠定良好的基础。大单元教学是一种强调知识之间联系的单元教学模式，要求学生从结构化、系统化的知识教学中形成全面的知识观念，帮助学生在解决问题的过程中不局限于当前的学习内容，而是充分利
本刊视线 | 初中数学教学中几何直观能力的培养路径

本刊视线 | 初中数学教学中几何直观能力的培养路径

几何直观是初中数学核心素养的重要组成部分，是学生理解数学知识点、解决数学问题的重要方法之一。教师在教学中应该重视对学生几何直观能力的培养与发展，精准解读新课标，明确初中数学几何直观的概念及主要表现形式。而后基于基本内涵，探寻培养学生几何直观能力的基本路径，兼顾整体性与发展性，推进实现学生几何直观能力的发展，为他们的高质量数学学习提供有力支撑。基于此，本文论述了初中数学教学中几何直观能力的基本概念，
本刊视线 | 新课标背景下小学数学教学中错例教学

本刊视线 | 新课标背景下小学数学教学中错例教学

错例教学就是在教学中对错误的案例进行应用，将其作为一种教学资源，引导学生从错例出发掌握正确的解题思路，从低阶思维向高阶思维发展。教师需从新课标的内涵出发优化教学活动，从强调标准答案到整合学生的错误思路，让学生逐步形成属于自己的学习思维与解题方法，高效学习数学知识。因此，本文从新课标的角度出发，应用错例纠正学生错误的解题思维，助力学生学科素养的提升。一、小学数学教学中学生出错的原因《义务教育
本刊视线 | 项目式学习在小学数学“图形与几何”教学中的应用

本刊视线 | 项目式学习在小学数学“图形与几何”教学中的应用

项目式学习作为一种新型的教学方式，强调让学生在实际项目操作中学习知识、提高解决问题的能力。在小学数学“图形与几何”教学中，项目式学习具有独特的优势，能够帮助学生更好地理解抽象的几何概念，提高空间思维能力和实践操作能力。因此，对项目式学习在小学数学“图形与几何”教学中的应用进行研究具有重要的意义。本文探究了小学数学教学中应用项目式学习的相关原则，从项目准备、项目实施与项目评价三个阶段分析项目式学习的
本刊视线 | 基于深度学习的高中数学大单元教学实践

本刊视线 | 基于深度学习的高中数学大单元教学实践

随着深度学习理念的提出，教师在数学课堂上愈加注重对高中生认知能力与主观能动的优质激发，有力夯实数学教学的主体支持与智慧保障。为了推进深度学习活动，教师采用大单元教学模式，科学指导高中生进行模块化、集成式、体系化的知识探究，引发高中生的高阶思维活动。深度学习不仅能够帮助高中生拓宽眼界、积累知识、淬炼能力，还能够推进素质教育的落实。因此，深度学习下的数学大单元教学能够加速高中生数学核心素养的提升。
管理 | 谈初中班级管理家校沟通艺术

管理 | 谈初中班级管理家校沟通艺术

初中阶段是学生身心发展的关键时期，班级管理对于学生的健康成长具有重要意义。当前，初中班级管理中存在家校沟通不畅的问题，影响了学生的学习和成长。本文围绕初中班级管理中的家校沟通艺术展开研究，分析了家校沟通的定义和重要性；提出了班级管理中运用家校沟通艺术的策略，包括举行家长会、利用微信、QQ等社交工具、建立家校联络本、开展家访活动、创设家校合作项目、建立家长志愿者团队等沟通方式，旨在加强家校沟通交流，
管理 | 初中道德与法治复习课教学思考

管理 | 初中道德与法治复习课教学思考

初中道德与法治课是一门培养学生正确价值观、必备品格、关键能力的德育课程。在复习阶段，教师帮助学生厘清思路、把准方向至关重要。本文分析初中道德与法治复习课中存在的问题并探讨研究解决方法，以期为初中道德与法治教学抛砖引玉。一、当前初中道德与法治复习课教学中的问题（一）贯通意识不深初中道德与法治复习课的主要作用是帮助学生将知识点按照相应的逻辑串联起来，形成知识网，实现知识的系统化、体系化，从
管理 | 润童心飞扬音符

管理 | 润童心飞扬音符

立德树人，德育为先，在素质教育全面深化的背景下，各学科所表现出来的育人功能越来越突出与明确。从音乐学科角度分析，无论是其包含的作品内容，还是由此延伸出来的一系列的学习活动等，都能够为学生营造沉浸式的体验氛围，引导学生在参与的过程中展开有意义的审美品鉴、思考辨别、创造表现等，有效培养学生的审美情操，发展学生积极乐观的心态，强化学生的民族精神，发展学生的文化自信，让学生立足于音乐活动，获得更多美的熏陶
管理 | 核心素养视域下融地方传统文化教育于小学道德与法治教学

管理 | 核心素养视域下融地方传统文化教育于小学道德与法治教学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出：“道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。”并且，在“政治认同”模块指出，学生要具备热爱中华文化的情感，增强中华民族价值认同和文化自信，热爱家乡，自觉铸牢中华民族共同体意识。由此观之，小学道德与法治教师基于核心素养视域，将地方传统文化教育融入教学课堂有着必要性与必然性，能让学生全面认知家乡文化，形成热爱家乡的理念
管理 | 德法融合：小学道德与法治大课堂综合教学模式研究

管理 | 德法融合：小学道德与法治大课堂综合教学模式研究

在教育改革背景下，指向综合育人的学科大课堂实践成为教育界的重要研究课题。这一实践以综合育人为目标，致力于充分挖掘小学生的潜能性、独特性和发展性，通过跨学科主题教学，发挥课程协同育人价值，促进学科内知识的整合，以及加强课程内容与学生经验、社会生活的联系。此外，该实践还强调知行合一、学思结合的理念，旨在不断提升每一个小学生的学科理解力与综合实践力，实现德智体美劳五育融合的创新实践。在这一背景下，探索并
管理 | 融合学科核心素养和思政教育的初中地理教学

管理 | 融合学科核心素养和思政教育的初中地理教学

为了在初中地理教学中更好地渗透学科核心素养培养和思政教育，本文对初中地理学科核心素养和在学科教学中融入课程思政教育进行了概述，并在此基础上提出了融合学科核心素养和思政教育的初中地理教学方法。立德树人大环境下，学科核心素养和思政教育变得更为丰富。教育部要求充分利用各学科及各类教学方法中的思想政治教育资源，提高全员全程全方位育人能力，这为学科核心素养和思政教育明确了发展方向。地理学科因其综合性、实
管理 | 基于优秀传统文化传承的小学英语课堂教学策略

管理 | 基于优秀传统文化传承的小学英语课堂教学策略

小学英语作为一门重要的语言学科，不仅可以帮助学生提高语言能力、掌握语言知识，还可以促进学生人文素养的提升、发展学生的综合素质。中华优秀传统文化是中国人民的智慧结晶，是中华文明的精华所在，塑造了中华民族的根与魂。英语教学接过传承优秀传统文化的时代接力棒，既是实现全面育人、做好新时代育人工作的积极追求，更是推动英语教学实现转型升级、提升英语教学总体质量的必然选择。小学英语教师应当坚持全面育人的教育理念
管理 | 基于教师高阶反思的高中物理大单元教学设计

管理 | 基于教师高阶反思的高中物理大单元教学设计

高中物理教学是培养学生科学素养和创新能力的关键环节，教师的高阶反思则被认为是提升教学质量的有效途径。本文探讨了基于教师高阶反思的高中物理大单元教学设计，深入分析教师在明确课程目标、教学设计与实施、学科单元教学、引导学生自主学习，以及育人理念与关注学生需求等方面运用高阶反思的必要性，从明确单元重点、知识建构、基础知识学习角度进行探讨，旨在为教育实践提供可行的策略和启示。在高中物理领域的教学设计实
管理 | 信息技术助力小学生数学量感的培养

管理 | 信息技术助力小学生数学量感的培养

量感是学生深入理解数学知识的关键，数学量感的培养是关键的教学目标。学生具备良好的量感，能够将数学理论与现实生活相结合，使数学成为认知、理解和表达现实世界的有效工具。随着信息技术的不断发展，如何利用信息技术有效促进小学生数学量感的发展成为当前教育领域的一个热点问题。本文探讨如何充分利用信息技术的优势来促进学生量感的培养。一、信息技术对小学生数学量感培养的积极作用（一）帮助学生建立明确的数学思
管理 | 初中音乐与信息技术学科的融合

管理 | 初中音乐与信息技术学科的融合

伴随着时代的快速发展，信息技术在教育领域的渗透逐渐深入，传统的音乐教学方式难以满足学生的发展需求，改革音乐教学方式成为迫在眉睫的需求。信息技术将图片、动画、音效、文字等多媒体信息真正融合为一体，提升了学生的歌唱能力和欣赏能力，赋予了学生多样化的音乐学习体验。图片与视频的结合让音乐教学内容更加直观、更富冲击力，能在短时间内激发学生的音乐学习兴趣，有助于建立以学生为主体的高效音乐课堂。不仅如此，信息技
管理 | 信息化2.0时代教师微能力与小学教学深度融合的实践研究

管理 | 信息化2.0时代教师微能力与小学教学深度融合的实践研究

随着新课标和“双减”政策的深入落实，减轻学生学习负担、提高学生学习效率、构建高效课堂，成为数学教学所追求的重要目标。其中，信息化教育技术的运用能够全面革新数学课堂模式，让教师从教学设计、课前导入、知识讲解、课堂训练等方面入手，开展形式多样、生动有趣的教学活动，培养学生浓厚的学习兴趣，促进学生掌握多样的学习方法。本文以数学教学中的游戏教学为例，具体谈一谈信息化2.0时代教师微能力与小学教学深度融合的
管理 | 小学道德与法治教育在校园文化建设中的融合与创新

管理 | 小学道德与法治教育在校园文化建设中的融合与创新

在当今社会，小学道德与法治教育在校园文化建设中的融合与创新，成为塑造学生品格、培养法治意识的重要一环。这种融合不仅影响着学生的成长，也深刻影响着整个社会文明的进步。随着社会的不断发展，传统的教育模式已逐渐滞后，需要更多的创新与变革。因此，探讨如何将道德与法治教育与校园文化建设有机结合起来，成为了教育界与社会各界共同关注的焦点之一。本文深入探讨小学道德与法治教育在校园文化建设中的融合与创新，从以人为
管理 | 幼儿园游戏课程中的家园共育策略

管理 | 幼儿园游戏课程中的家园共育策略

在儿童发展进程中，有两种无法取代的教育资源，即家庭和幼儿园，这两个因素对儿童的身体和心理发展起着重要作用。只有这两个因素发挥合力，对儿童起到同方向的影响，才能够达到事半功倍的效果。我国著名教育学家陈鹤琴曾提出“早期儿童保育应该是幼儿园和家长的一项共同义务”。同时，著名教育学者张宗麟还呼吁“幼儿园的老师们应该多沟通幼儿的家人，走进幼儿的家庭。”目前，我国《幼儿园工作规程》将家园共育作为幼儿园老师的一
教学 | 小学语文阅读教学中项目式学习的运用

教学 | 小学语文阅读教学中项目式学习的运用

在当今教育改革背景下，小学语文阅读教学正面临着一系列挑战，为了更好地培养学生的阅读能力和综合素质，项目式学习作为一种创新的教学方式逐渐受到广泛的关注和应用。鉴于此，本文从探究项目式学习在小学语文阅读教学中的应用入手，分析了其在主题项目式学习、跨学科项目式学习、问题解决项目式学习和游戏化项目式学习等方面的实践，旨在为当前语文教学提供新的视角和方法，为提高小学语文阅读教学质量提供有益的参考和启示。
教学 | 新课标下小学语文单元整体教学路径

教学 | 新课标下小学语文单元整体教学路径

单元整体教学是新课标背景下一种受到广泛认可的主流教学模式，也是新课标下的课堂改革中一项关键的改革措施，能够为促进学生个性成长和全面发展目标的实现提供支持与助力。新课标的落实带动了单元整体教学的推广和实践，使单元整体教学成为各学段、各学科教师教学设计的主要参考。单元整体教学相比传统教学来说，其更强的系统性和结构性更符合现阶段学生综合性成长和发展的需要，教师也需要站在整体视角下完成对教学的内容和
教学 | 基于新课标理念的高中英语阅读教学策略

教学 | 基于新课标理念的高中英语阅读教学策略

在教育改革深入推进的背景下，新课程标准为教学工作的高效开展指明了全新方向，其强调学生能力的全面发展，提升学生的核心素养。因此，作为新时期的高中英语教师，应立足新课标理念，积极探寻教学新路径。阅读是英语教学板块之一，为给学生奠定良好的英语语言基础，实现学科育人目标，教师应仔细研读新课标并将其转化为实践，为学生构建良好的学习课堂，以此提升教学品质，促使学生获得长足发展。一、基于新课标理念实施高中英
教学 | 小学语文主题式阅读教学模式的实施路径

教学 | 小学语文主题式阅读教学模式的实施路径

相较于其他阶段，小学阶段正是开发学生智力的关键时期，因此语文教师要找到适宜学生的阅读模式，使学生能够在此阶段中发现阅读的乐趣、掌握正确的方法，为学生未来的发展奠定良好基础。在所有的教学模式中，主题式阅读模式更加符合小学生的认知基础，既能在阅读中提高学生的阅读能力，也能助力学生其他方面的发展。但是，只有把握小学主题式阅读教学模式的应用方法，才能在实践中不断优化，开辟出适宜在小学语文教学中落实主题式阅
教学 | 基于原创作业设计的初高中地理教学衔接策略

教学 | 基于原创作业设计的初高中地理教学衔接策略

初高中地理教学衔接作为地理教育中的重要环节，对于学生学科知识的连贯性和深入理解具有至关重要的意义。然而，初高中阶段的地理教学存在教材内容的跳跃性和难度的递增性等问题，给学生的学习和理解带来了困难。因此，如何利用有效的教学策略来促进初高中地理教学的衔接，成为了教育领域和地理教师关注的焦点之一。本文探讨基于原创作业设计的初高中地理教学衔接策略，以期为广大地理教师提供可行的教学思路和方法。一、初高中
教学 | 新课标下初中语文“教学评”一致性教学策略

教学 | 新课标下初中语文“教学评”一致性教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》为初中语文教学工作提供了新的教学指导，强调教师要注重“教学评”的一致性，让教学活动更加科学与高效。“教学评”一致性指的是在课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学生的学习评价在目标上具有一致性。“教学评”一致性理念为提高课堂教学的效率指明了全新的路径，成为现阶段初中语文教师推进语文课程教学变革、落实学科核心素养培育任务的关键着力点。教师应当将课堂作为践行“
教学 | 综合实践活动课程与小学科学课程的整合策略

教学 | 综合实践活动课程与小学科学课程的整合策略

综合实践课程以及小学科学课程是两门有助于学生综合发展的课程。这两门课程在课程纲要中有许多相似的地方，不管是在内容、教学方法还是学习方式上都有着诸多联系。对这两门课程进行有效分析，将相似处作为着力点进行融合，并在发挥两门课程各自优势的同时弥补两者的不足，有利于学生综合素质与能力的提高。一、综合实践活动课程与小学科学课程的联系与区别首先，从教育目标来看，两者都强调培养学生的实践能力和科学素养。
教学 | 艺术课程标准导向下艺术表现力在幼小衔接中的实践

教学 | 艺术课程标准导向下艺术表现力在幼小衔接中的实践

艺术表现力在幼儿教育中具有重要的作用，它是幼儿学习与成长中不可或缺的一部分。艺术表现力不仅仅是一种技能体现，还是幼儿心理发展的重要表现之一。具备良好的艺术表现力，幼儿能够表达自己的情感，丰富想象力与创造力，提高自信心与自我认知能力。本文对艺术课程标准导向下艺术表现力在幼小衔接中的实践展开研究，并探究如何更好地促进幼儿艺术表现力的发展。一、艺术课程标准概述（一）艺术课程标准的定义艺术课程
教学 | 初中地理跨学科主题学习的实践

教学 | 初中地理跨学科主题学习的实践

《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“各门学科用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”跨学科强调将不同学科的知识、技能和思维方式整合在一起，用以解决实际问题或完成具体任务。通过跨学科主题学习，学生可以更好地理解各学科之间的联系，提升对区域的整体认知，建立各学科的知识连接。本论文通过对初中地理跨学科主题学习的实践探索，分析教学设计、实施策略和效果评价，包括探讨跨学科主题选择的原则和方法、
教学 | 基于核心素养的初中历史史料教学方法

教学 | 基于核心素养的初中历史史料教学方法

随着《义务教育课程方案（2022年版）》提出培养核心素养的要求，越来越多的学科教学开始注重学生的全面发展和综合能力培养。作为一门立德树人的重要学科，历史教育也在不断探索如何通过有效的方法提高学生的核心素养。本文探讨了基于核心素养的初中历史史料教学的有效方法。历史之美在于其博大、雍容与神秘，恰如长夜的星空。历史是诗意的吗？《世界文明史》一书的开篇词已给了答案，但部分学生认为历史是只能放入“神龛”
观点 | 基于新课标的小学英语大单元教学

观点 | 基于新课标的小学英语大单元教学

近年来，随着国际交流的不断深化，英语作为一门全球性语言的重要性日益凸显，为了更好地适应时代发展的需求，小学英语教育也在不断改革创新。新课标提出的小学英语大单元教学模式以其独特的理念和方法成为备受关注的焦点。大单元教学以主题为核心，将知识点组织成一个完整的语言体系，旨在通过丰富多样的教学活动来培养学生的听、说、读、写能力，并激发他们的学习兴趣和积极性，使学生能够更好地理解和掌握语言技能。这种教学模式
观点 | “双减”政策下小学英语课堂教学的策略

观点 | “双减”政策下小学英语课堂教学的策略

中国教育体制改革的深入以及一系列政策的出台和实施，对教育教学产生了深远的影响。近年来，“双减”政策作为教育领域的一项重要改革，给小学英语课堂教学带来了一系列影响，这些影响涉及教师的教学方法、教学内容的调整、学生的学习评价等方面。因此，本文探讨“双减”政策下小学英语课堂的教学策略，以期为相关教育工作者提供一些借鉴。 “双减”政策是指减轻学生课业负担和校外培训负担的政策，旨在促进学生的全面发展，提高
观点 | 新课标背景下中学语文课堂优化与实践性作业设计的路径

观点 | 新课标背景下中学语文课堂优化与实践性作业设计的路径

现阶段，语文教学中存在许多令师生苦恼的问题，需要师生配合，以优化语文课堂，提高语文课堂教学效率，构建高效课堂。教师需要正确处理学习动机与语文课堂教学的关系，即发现学生的学习动机，将其巧妙地运用到语文教学中，达到双赢的效果。学生语文学习动机的激发与课堂教学的优化是一个双向的过程，但部分教师对课前预习的忽视，导致教学效率低下。充分利用预习作业，提升学生的逻辑思维能力，进而提高课堂教学效率，将学生培养成
观点 | 基于五育融合的小学劳动教育的价值定位与实现途径

观点 | 基于五育融合的小学劳动教育的价值定位与实现途径

在当前教育改革背景下，小学劳动教育作为促进学生全面发展的重要途径，在五育融合中的价值定位日益凸显。基于五育融合的小学劳动教育不仅是技能的传授，更是价值观的塑造、创新能力的培养以及社会责任感的激发。通过对劳动过程的体验、实践和反思，学生能够深刻理解劳动的价值和意义，形成正确的劳动观和生活态度。基于此，本文对基于五育融合的小学劳动教育的价值定位与实现途径进行探讨。以劳动教育培养学生的劳动精神和劳动
观点 | 小学整本书阅读学习任务群的教学路径

观点 | 小学整本书阅读学习任务群的教学路径

小学语文教育的核心任务之一是培养学生良好的阅读习惯和优秀的阅读能力。在阅读教学中，整本书阅读作为重要的学习任务之一，不仅有助于学生积累丰富的阅读经验，还能够提升其语文素养和综合能力。然而，当前小学语文整本书阅读的教学模式相对单一，学生对阅读任务的完成态度也较为消极，亟需采取有效策略提高教学质量。本文结合自身的教学经验提出若干教学方法，希望可以给广大语文教师带来一些有益的参考。一、小学语文整本书
观点 | 走进生活，提高小学语文识字教学效率

观点 | 走进生活，提高小学语文识字教学效率

《义务教育语文课程标准》（下文简称新课标）指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，让学生“对学习汉字产生浓厚的兴趣。”汉字是学生语文学习的基础，只有掌握足够的识字量，学生才能在今后的语文学习中获得更高效的学习效果。语文作为一门语言学科，与学生的生活息息相关，教师创设趣味化生活情境、引入生活材料以及在家庭生活中延伸亲子识字教学，可以使教学变得更具生活化和趣味性，拉近语文与学生生活的距离，促进学生对
观点 | 英语学科大观念下小学英语单元整体教学实践

观点 | 英语学科大观念下小学英语单元整体教学实践

在英语学科大观念背景下，小学英语教师在进行单元整体教学期间需要结合多方位的研学项目，整合多个模块、多个专题，制定单元教学计划，优化单元授课规划，对学生的单元学习过程、状态进行严格把控，指导学生在学习期间进行综合探索、高效研学探究，提高学生的整体学习品质。本文对英语学科大观念的概念以及在此背景下的英语单元整体教学特征进行简要阐述，提出在该思想理念下的单元整体教学策略和方法。一、英语学科大观念的概
观点 | 中华优秀传统音乐文化对幼儿教学的促进作用

观点 | 中华优秀传统音乐文化对幼儿教学的促进作用

传统音乐文化有着悠久的历史，是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有独特的价值内涵以及艺术魅力。目前，中华优秀传统音乐文化的传承与弘扬受到了社会各界的广泛重视。在幼儿教育中，中华优秀传统音乐文化对幼儿的身心发展有着积极的促进作用，将其渗透到幼儿教学活动，既能实现传统文化的传承与弘扬，也能培养幼儿艺术素养，促进幼儿综合发展，从而达到双赢的局面。鉴于此，本文阐述了中华优秀传统音乐文化的特点，分析中
观点 | 初中美术实践活动中的创意表达与想象力培养

观点 | 初中美术实践活动中的创意表达与想象力培养

当前，初中美术教育在培养学生创造性思维和跨学科综合能力的同时面临一个迫切的问题：如何在实践活动中更有效地培养学生的创意表达与想象力。尽管美术教育一直强调学生的创造性发展，但在实践中，如何确保学生在具体的美术活动中充分展现创意并培养其丰富的想象力仍是一个亟待解决的挑战。因此，本文立足于初中美术实践活动，深入探讨并提出切实可行的素养培养策略，旨在为美术教育的改进和发展提供有益的实践经验，为美术教育提供
观点 | 新课标背景下小学音乐课堂编创教学实践

观点 | 新课标背景下小学音乐课堂编创教学实践

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出学习任务概念，要求在小学音乐教学中开展编创学习任务，将编创教学融入音乐欣赏、表现、创造、联系之中，开展多样化的教学活动，推动学生编创能力的发展。以往音乐教学中，由于编创活动形式单一、学生音乐水平参差不齐等因素，编创活动效果和学生的参与热情不足，真实、自主的音乐编创难以真正发生。因此，为满足新课标要求，实现培养学生想象力和创造力的教育目标
观点 | 幼儿艺术领域之音乐教育

观点 | 幼儿艺术领域之音乐教育

《3—6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）指出：“音乐不仅可以陶冶人的性格和情感，更可以鼓舞人的进取精神。”因此，无论是在幼儿园一日活动中，还是在集中教学活动中，抑或在幼儿自主区域操作过程中，音乐教育应无处不在。作为教师，不应该有所怠慢，必须做到时刻观察生活中的细节，抓住契机，尽可能地为幼儿创造音乐交流空间。因此，如何发挥音乐教育的育人价值，让幼儿在音乐中“乐翻天”至关重要。一、在日常
交流平台 | 核心素养视域下中小学语文阅读教学中语言表达能力的培养

交流平台 | 核心素养视域下中小学语文阅读教学中语言表达能力的培养

随着时代的发展，人与人之间的交流更加频繁，交流的领域也更加广泛，这就要求新时代的人才不仅要具备良好的知识涵养，也需要有良好的语言表达能力，以更好地适应时代的需求。中小学语文学科作为培养学生表达能力的基础学科，是重要的语言培养途径，教师应当有效地利用中小学语文学科阅读教学，培养学生的语言表达能力，以实现学生语文素养的有效提升。基于此，本文立足于中小学语文阅读教学，讨论了中小学生语文阅读教学中语言表达
交流平台 | 基于文本细读的初中语文散文阅读教学策略

交流平台 | 基于文本细读的初中语文散文阅读教学策略

散文作为初中语文教学中的重要内容，其用词优美、内涵丰富，总体呈现“形散而神不散”的特点。文本细读是一种全新的概念，将其应用于散文阅读教学，能改变学生浅层阅读的现状。初中语文教师要重视文本细读策略的使用，以文本为中心引领学生细剖文本内核，与文本建立深度关联，以此实现高效阅读。基于此，本文分析了基于文本细读的初中语文散文阅读教学价值，探究了散文文本细读的策略，旨在引领学生细致品读，提升学生对散文的深刻
交流平台 | 支架式教学模式在小学高段语文习作教学中的应用

交流平台 | 支架式教学模式在小学高段语文习作教学中的应用

支架式教学模式是一种建构主义教学模式，将其应用在习作教学中，不仅能够降低习作难度，激发学生习作自信心，引导学生理解、感悟习作内容并展开重点讨论，还能够加强对学生学习能力与综合素养的培养，帮助学生建立习作结构，促使学生在习作中找准定位。一、支架式教学模式的概念及在习作教学中的应用步骤支架式教学模式的运用使得学生“最近发展区”备受关注，其倡导教师通过搭建支架帮助学生进行写作。因此，教师需基于支
经验 | 大班幼儿视角下幼儿学习品质培养策略

经验 | 大班幼儿视角下幼儿学习品质培养策略

近年来，科学实施大班幼儿工作，培养幼儿优良的学习品质，让幼儿顺利步入小学生活，是大班幼儿教育中的重要工作，是社会各界的热门探讨话题。幼儿教师需加强教育资源的开发，提高衔接教育质量，为幼儿即将到来的小学生活做好铺垫。文章探讨大班幼儿视角下幼儿学习品质的培养策略，简要分析幼儿学习品质的影响因素，围绕“学习兴趣”“规则意识”“任务目标”“专注思维”“独立思考”“想象创造”六个方面，详细介绍教育培养计划，
经验 | 审美鉴赏与创造视域下高中古诗词教学策略

经验 | 审美鉴赏与创造视域下高中古诗词教学策略

审美鉴赏与创造是高中语文教学的重要目标，在高中语文古诗词教学中落实审美鉴赏与创造培养目标，能激发学生的审美情感，培养学生的审美能力，提升学生的审美素养。基于此，本文以提升高中古诗词教学质量为目标，以审美鉴赏与创造为教学的切入点，从指导诵读、营造意境、分析炼字、融合学习、化诗为文等维度出发，浅谈审美鉴赏与创造视阈下高中古诗词的必要性、独特作用和教学策略，以丰富学生对诗词意义、价值的解读。高中语文
经验 | 核心素养视域下提升小学科学教学质量的策略

经验 | 核心素养视域下提升小学科学教学质量的策略

《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出：“科学课程要培养的学生核心素养。”核心素养主要是指让学生在学习科学课程的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。核心素养视域下，小学科学教师应结合核心素养内涵，重新界定科学教学性质，以素养理念为指导优化教学模式，提升教学质量。
经验 | 核心素养视域下学生的“量感”培养

经验 | 核心素养视域下学生的“量感”培养

在核心素养背景下，为培养学生的量感，小学数学教师需要结合一系列有效的方法，引进规范化的方案，制定严谨的教育计划，带动学生在学习期间建立对数量更为深刻全面的理解和认知，引领学生在学习数量、数字符号的过程中获得更加深刻的感知和体验，在生活实践、理实互动中形成量感，提高学生的学习品质和效率。本文对核心素养背景下培养学生量感的策略进行分析探讨。一、学生的量感概述在小学数学教学中，培养学生的量感是一
经验 | 新课标下小学语文古诗词阅读教学策略

经验 | 新课标下小学语文古诗词阅读教学策略

古典诗词是中国文学史的明珠，是华夏文明的瑰宝，蕴含着感人至深的思想情感与独特的艺术魅力。对于小学生而言，古诗词是最常接触到、最基础的古典文献，阅读与学习古典诗词的过程也是传承我国优秀传统文化、发扬中华民族精神的过程，能够培育小学生良好的审美观念，丰富小学生的精神世界，对促进小学生全面发展而言具有重要的意义。义教新课标语文课程标准对小学阶段的古诗词学习作出关键指示，不仅要求低年级、中年级、高年级的学
经验 | 打通课内外阅读，提升学生整本书阅读能力

经验 | 打通课内外阅读，提升学生整本书阅读能力

教育改革的不断深入对学生阅读量的要求日益变高，学生不仅要读通句子、读懂课文，还要有丰厚的课外知识储备，这一切都离不开阅读。课内和课外是学生学习的两大主阵地，如何帮助学生搭建整本书阅读支架、统整课内外阅读，既是“双减”背景下教师的职责所在，也是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的内在要求“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，
经验 | 生活教育视域下幼儿劳动教育的现实困境与提升策略

经验 | 生活教育视域下幼儿劳动教育的现实困境与提升策略

幼儿劳动教育的开展是弘扬劳动精神的重要方针，也是推动幼儿德智体美劳全面发展的措施之一。随着社会发展，国家、教育部以及社会各界逐渐重视劳动教育的开展，将其纳入必要课程之一，这无一不体现出了劳动教育的作用、价值。因此，在开展幼儿劳动教育时，教师要明确目标，分析劳动教育落实的现实困境和提升策略，以推动幼儿劳动素养全面发展。一、生活教育视域下幼儿劳动教育的现实困境（一）目标偏离从当下幼儿园劳动
经验 | 基于游戏的幼儿区域活动实施策略

经验 | 基于游戏的幼儿区域活动实施策略

幼儿园是幼儿学习、活动的重要场所，幼儿园教育可以使幼儿形成良好的生活习惯并掌握一些基础知识。幼儿园区域游戏活动能促进教学品质的提升，帮助幼儿获得良好的游戏体验。在幼儿园教学过程中，教师应该在幼儿喜欢的游戏中开展五大领域的教育，并针对幼儿的个性特征设计科学、合理的游戏区域活动，让幼儿在玩耍中获取知识、共享欢乐，推动幼儿的健康发展。一、基于游戏的幼儿区域活动中存在的问题（一）教学设计大众化
经验 | 实施单元整体教学，促进学生成长

经验 | 实施单元整体教学，促进学生成长

数学教育是培养学生科学思维和创新能力的重要途径，小学教育阶段是培养学生数学基础的关键阶段，然而传统的数学教学往往片面注重知识的传授，忽视了学生对数学的整体理解和应用能力的培养。因此，探索一种符合小学数学教育特点和学生需求的教学方法尤为重要。单元整体教学强调知识的互相关联和融会贯通，使学生能够将所学知识应用于实际生活的问题解决中。这种教学方法不仅有助于提高学生的数学学习效果，还培养了学生的问题解决能
经验 | 乐在游戏中

经验 | 乐在游戏中

与室内相比，户外这一舞台更加广阔，也更加精彩。户外自主游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，那些趣味十足的游戏更是如此。因此，在学前教育中，幼师要积极组织幼儿开展户外自主游戏活动，带领他们走出教室，拥抱自然，体验户外自主游戏的乐趣与魅力。然而，从幼儿园户外自主游戏的开展现状来看，由于教育竞争越来越激烈，为了不让自己的孩子输在起跑线上，部分家长在幼儿学习上投入大量的时间和精力，导致留给幼儿户外自主游戏的时间
经验 | 幼儿科学素质培养问题与改进策略

经验 | 幼儿科学素质培养问题与改进策略

伴随着教学改革的持续深入，培养幼儿科学素质的重要性得以进一步凸显，这对促进幼儿全面发展和未来学习意义重大。科学素质能够激发幼儿对科学的好奇心与积极性，促进他们对自然事物和科学现象的观察与探索，深化他们对科学知识的喜爱与理解；有助于培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力，并与其他课程相辅相成，促进幼儿五育全面发展与认知能力的有效提升；有利于培养幼儿的创新精神和实践能力。由此可见，引导幼儿学习科学知识、

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目录

刊首 | 家长引导孩子做功课要有招法

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本刊视线 | 新课标背景下小学体育跨学科融合教学

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本刊视线 | 整体观照 高效教学

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本刊视线 | 基于深度学习的小学数学单元教学策略

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本刊视线 | 项目式学习在小学数学“图形与几何”教学中的应用

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本刊视线 | 基于深度学习的高中数学大单元教学实践

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管理 | 谈初中班级管理家校沟通艺术

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管理 | 初中道德与法治复习课教学思考

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管理 | 润童心飞扬音符

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管理 | 德法融合：小学道德与法治大课堂综合教学模式研究

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管理 | 初中音乐与信息技术学科的融合

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管理 | 信息化2.0时代教师微能力与小学教学深度融合的实践研究

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管理 | 幼儿园游戏课程中的家园共育策略

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教学 | 新课标下小学语文单元整体教学路径

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教学 | 基于新课标理念的高中英语阅读教学策略

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教学 | 基于原创作业设计的初高中地理教学衔接策略

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教学 | 综合实践活动课程与小学科学课程的整合策略

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教学 | 艺术课程标准导向下艺术表现力在幼小衔接中的实践

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教学 | 基于核心素养的初中历史史料教学方法

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本刊视线 | 整体观照高效教学

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