摘要：当前，小学英语教学中存在兴趣上的两极分化、学生被动接受知识、教学评价死板使学生产生挫败感等问题。实践表明，积极心理暗示策略应用于小学英语教学，可有效改善上述问题。教师可通过语言、情境、榜样等多种（试读）...
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