[摘 要] “教―学―评”一致性是有效教学的基本原理，为突破高师院校教师教育类课程的教学困囿提供了理论支撑。以典型的教师教育类课程《中学化学课程标准与教材研究》为例，以化学师范专业179名学生为研究对象，分为（试读）...
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