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中华活页文选·传统文化教学与研究

中华活页文选·传统文化教学与研究

2024年07期

"中华活页文选（传统文化教学与研究）由中宣部中国出版传媒股份有限公司主管，百年历史的中华书局主办，面向全国发行以中华传统文化为特色的阅读教辅类月刊。坚持正确的舆论导向和办刊方向，传播和弘扬中华优秀传统文化，提升中小学教师传统文化素养，为广大中小学教师搭建传统文化教学和语文教学的交流平台。"

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传统文化论坛 | 谈国际化教育教学体系下大学生对侯官文化的传承与弘扬

传统文化论坛 | 谈国际化教育教学体系下大学生对侯官文化的传承与弘扬

摘要：侯官文化承载了闽南地区丰富的历史文化，它不仅是中国优秀传统文化的重要组成部分，也对国际化教育体系下大学生增强历史自觉、坚定文化自信、践行时代价值、推动文明互鉴具有重要意义。当前侯官文化在国际化教育教学体系下的传承与弘扬存在一定瓶颈，因此，在优化传承与发扬侯官文化的路径上不仅要加强高校教育教学体系与侯官文化的联系，更要面向国际，在“两个结合”的视域下推动侯官文化走向世界，讲好中国故事。关
传统文化与学科融合 | 谈小学语文教学中渗透优秀传统文化教育的有效途径

传统文化与学科融合 | 谈小学语文教学中渗透优秀传统文化教育的有效途径

摘要：随着科技的快速发展和信息传播的便利，一些小学生更加喜爱和追捧互联网、电子游戏和流行文化，对于我国优秀传统文化的了解十分欠缺，且兴趣日渐薄弱。作为一线小学语文教师，应该意识到，传统文化承载着中华民族的智慧和精神，是培养学生核心价值观和弘扬民族精神的重要途径之一。基于此，在小学语文教学中渗透优秀传统文化教育已经成为一个迫切需要研究的问题。关键词：小学语文优秀传统文化教育渗透途径 DOI
传统文化与学科融合 | 孔子思想在小学语文课程中的渗透和落实策略研究

传统文化与学科融合 | 孔子思想在小学语文课程中的渗透和落实策略研究

摘要：本研究旨在探讨孔子思想在小学语文课程中的渗透方式及其意义。首先分析孔子思想的主要内容，包括仁、义、礼、智、信，以及教育理念中的“因材施教”和“有教无类”。进而提出了渗透策略，包括在教材编选中融入相关故事和课文，采用讲授与讨论结合的教学方法，构建以孔子思想为基础的师生互动。进一步探讨了孔子思想的落实策略，如确立明确的教学目标，创设学习情境，采用多样化教学，以及引导学生将所学知识应用于实践。通
传统文化与学科融合 | 浅谈小学语文教学中渗透传统文化的策略

传统文化与学科融合 | 浅谈小学语文教学中渗透传统文化的策略

摘要：将传统文化融入小学语文教学课堂中，可以使得语文知识更加具有深度与内涵，推动中华传统文化的发展，实现整体教学质量的显著提升。在实际教学过程中，小学语文教师应当借助名著导读、诗文鉴赏、民俗调查、国学征集、诵读经典、专题教学、大众传媒以及实践活动等方式，激发学生自主参与课程探索的积极性，提升其文化素养以及综合能力，实现全面发展，进而完成传统文化的传承教学任务。关键词：小学语文趣味导向传统
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化视域下小学语文教学中渗透德育的策略研究

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化视域下小学语文教学中渗透德育的策略研究

摘要：本文基于对语文学科人文性与工具性的把握，将小学语文课程作为落实立德树人根本教育任务的重要载体。从语文识字教学、语文交际教学以及语文阅读教学三个方面探讨了在优秀传统文化视域下将德育与小学语文教学进行有机融合的策略。旨在通过对小学语文德育路径的创新优化，彰显语文学科的育人价值，为学生全面发展、终身发展提供保障。关键词：优秀传统文化小学语文德育渗透 DOI：10.12278/j.iss
传统文化与学科融合 | 信息技术背景下传统文化元素在小学语文课堂中的运用策略研究

传统文化与学科融合 | 信息技术背景下传统文化元素在小学语文课堂中的运用策略研究

摘要：本文探讨了在小学语文课堂中运用传统文化元素的意义和策略。首先分析了传统文化元素在语文教学中的重要性，强调其对学生价值观培养和文化传承的积极作用。随后，提出了在信息化时代，传统文化的四种运用策略，包括通过布置课堂预习任务找寻传统文化元素、运用信息技术搭建情境融入传统文化、借助信息技术拓展资源引入传统文化以及发挥网络学习平台探索传统文化精髓。这些策略有助于提高语文课堂的趣味性和实效性，促进学生
传统文化与学科融合 | 初中语文阅读教学中的传统文化运用对策研究

传统文化与学科融合 | 初中语文阅读教学中的传统文化运用对策研究

摘要：初中语文新《课标》提出：“初中语文阅读教学应在保证学生对课文知识掌握的基础上全面提升学生道德品质和科学文化素养，引导他们在相关课文学习中了解更多中国文化传统，弘扬或培养民族精神，提升学生民族创新力及凝聚力。”语文作为一门基础学科，背负着传承优秀传统文化的重要使命，在阅读当中渗透优秀传统文化具有非常重要的现实意义。本文主要对初中语文阅读教学中传统文化的运用策略进行研究，让初中学生在更好地学习
传统文化与学科融合 | 谈初中语文古诗词教学中渗透传统文化的策略

传统文化与学科融合 | 谈初中语文古诗词教学中渗透传统文化的策略

摘要：随着教学改革的深入，初中语文教学模式不断创新。古诗词是语文学科的重要组成部分，将传统文化渗透在古诗词教学中，可以提升学生的文化认同感，提升教学有效性。基于此，本文简述了在初中语文古诗词教学中渗透传统文化的必要性，分析了初中语文古诗词教学现状，并具体探究了传统文化在古诗词中的渗透路径，旨在为初中语文古诗词教学提供参考。关键词：初中语文古诗词传统文化 DOI：10.12278/j.i
传统文化与学科融合 | “双减”政策下初中语文教学中融入传统文化培养学生核心素养的策略探究

传统文化与学科融合 | “双减”政策下初中语文教学中融入传统文化培养学生核心素养的策略探究

摘要：本文旨在探讨“双减”政策下初中语文学科核心素养的内涵与培养策略。通过分析教育政策和语文学科的特点，提出了在“双减”政策背景下，培养学生的核心素养需要结合传统文化的传承与创新发展。为此，本文阐述了如何通过传统文化元素的融入，培养学生的文化自信心、创新能力和社会责任感等核心素养。最后，提出了具体的培养策略，包括多元化教学方法和课程设计，以促进学生全面发展。关键词：“双减”政策初中语文核
传统文化与学科融合 | 高中语文教学传承中华优秀传统文化的策略

传统文化与学科融合 | 高中语文教学传承中华优秀传统文化的策略

摘要：传统文化在高中语文教学中的渗透具有重要意义，有助于培养学生的文化认同感，提高学生情感和思考能力，促使他们更好地理解和传承中国传统文化。为实现这一目标，教师可以培养学生对传统文化的学习兴趣，营造良好的人文教学环境，立足语文教材，通过学习古诗等方式实现语文教学与传统文化的融合，以及联系生活实际，引导学生深入了解传统文化。关键词：高中语文优秀传统文化 DOI：10.12278/j.issn
传统文化与学科融合 | 高中语文教学与传统文化的融合策略探究

传统文化与学科融合 | 高中语文教学与传统文化的融合策略探究

摘要：随着中国的崛起和民族意识的增强，传统文化再一次强势回归大众视野。作为有着悠久历史、浓浓墨香的中华瑰宝，它掀起了国人学习的热潮，唤起了国人想深窥其境的欲望。而承担着教育任务的高中语文课堂必将成为讲授与传播中华优秀传统文化的阵地。高中语文教学与传统文化的融合是大势所趋，对当今社会有着极为重要而深远的意义。本文通过分析高中语文课堂中传统文化教学的现状，阐明融合的必要性，并提出相应对策，以此提升高
传统文化与学科融合 | 大数据背景下高中语文传统文化教学研究

传统文化与学科融合 | 大数据背景下高中语文传统文化教学研究

摘要：基于大数据背景，高中语文教师在开展传统文化教学时，应当注重引导学生进行自主探究，使其逐渐获得文化素养以及道德品质的提升。在实际教学过程中，教师需要采取如下措施：创设教学环境，激发学生学习兴趣；还原文化情境，强化学生学习感受；开展合作探究，培养学生综合能力；创新教学方式，提高学生学习动力；建设智慧校园，完成教学精准调整；丰富教学资源，开阔学生文化视野；开展文化活动，强化文化育人功能。关键
传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入中学语文教学的策略研究

传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入中学语文教学的策略研究

摘要：中华传统文化是中华民族数千年来积淀的瑰宝，其博大精深的内涵对人们的生活、思维和行为方式产生了深远的影响。然而，随着社会的快速发展和全球化的推进，中华传统文化的传承和发展面临着诸多挑战。在中学语文教学中，如何将中华传统文化融入其中，以培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养，已成为当前教育界关注的热点问题。关键词：中华传统文化中学语文 DOI：10.12278/j.is
传统文化与学科融合 | 传统文化背景下从整本书阅读到多本书深度阅读的过渡策略研究

传统文化与学科融合 | 传统文化背景下从整本书阅读到多本书深度阅读的过渡策略研究

摘要：在全球化的背景下，传统文化的保护和传承显得尤为重要。然而，随着社会的发展和教育理念的更新，教育者也在不断思考如何更好地融入传统文化教育内容，并与现代教育理念相结合，使之更加贴近学生的生活和学习需求。在这一背景下，对于语文教育而言，传统文化在课程中的融入和传承显得尤为重要。特别是在学生从整本书阅读过渡到多本书深度阅读的阶段，如何设计合适的过渡策略，以便让学生在理解和欣赏传统文学作品的同时，培
传统文化与学科融合 | 挖掘传统文化，让小学数学课堂更精彩

传统文化与学科融合 | 挖掘传统文化，让小学数学课堂更精彩

摘要：我国拥有悠久的数学研究历史，在数千年的发展中积累了丰富的数学文化。这些传统数学文化对于当今的数学教学工作仍然有重要的帮助，不仅能够有效提升教学实效性，还能够辅助开展德育、美育等工作，真正实现立德树人的育人目标。基于此，本文首先论述了将传统文化融入小学数学课堂中的意义，然后详细探讨了教师运用传统文化开展数学教学的具体策略，希望能够给广大教师提供一些有益的帮助，提升小学数学教学水平，帮助学生培
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学数学课堂的策略探究

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学数学课堂的策略探究

摘要：数学作为一门基础学科，既可培养学生的数学思维能力，也可让学生在学习过程中了解更多的传统文化知识。然而，在小学数学课堂教学中，传统文化对学生的影响容易被忽视。因此，将传统文化元素融入小学数学课堂教学，极具研究价值和必要性。本文探讨几种有效的方法，以帮助教师在小学数学课堂中融入传统文化，使学生的数学学习过程更加有趣和富有意义。关键词：传统文化小学数学融入 DOI：10.12278/j.
传统文化与学科融合 | 谈传统文化在小学数学数形结合教学中的应用

传统文化与学科融合 | 谈传统文化在小学数学数形结合教学中的应用

摘要：传统文化是中华民族智慧的结晶。然而，在现代教育中，数学和几何教学与传统文化之间的联系未能被充分挖掘。因此，本文旨在探讨如何将传统文化融入小学数学数形结合教学中，以此拓宽学生的知识视野，提高其对数学的兴趣。关键词：传统文化小学数学数形结合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.07.017 传统文化是一个国家和民族的瑰宝，包含着丰富的思想、价值观念、
传统文化与学科融合 | 小学数学课程中理解与传承传统文化的策略研究

传统文化与学科融合 | 小学数学课程中理解与传承传统文化的策略研究

摘要：中国是历史悠久的文明古国，将传统文化渗透在学科教学中，是培养学生正确文化观念的重要举措。数学学科中包含丰富的传统文化元素，将小学数学作为传统文化教育的重要载体，可使学生在提升数学水平的基础上，形成弘扬传统文化的意识，担负文化传承的责任。文章简要分析传统文化与小学数学课程融合的重要性和基本原则，并结合人教版四年级教材内容，通过实际案例，研究小学数学课程中理解与传承传统文化的方法，以期推动小学
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在小学数学教学活动中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在小学数学教学活动中的渗透策略研究

摘要：对中华优秀传统文化的传承与发扬是当前中小学教育的重要使命，且对于学生道德素养的形成也有着重要的影响。以小学数学教学为例，教师可在备课环节将传统文化元素引入教学内容中，给学生营造良好的学习环境。由此，本文对小学数学教学中渗透传统文化的方式进行研究，基于小学生的学习特点提出了相应的教学策略，以促进传统文化在数学教学中的渗透，为学生的综合发展打下坚实的基础。关键词：传统文化小学数学教学活
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化渗透在小学数学课堂教学中的策略探究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化渗透在小学数学课堂教学中的策略探究

摘要：将小学数学与传统文化相互融合，在数学课堂上进行课外知识的拓展，是传播中华优秀传统文化的有效途径。小学数学教材中蕴藏着丰富的传统文化素材，教师在进行教学设计时，要最大限度利用传统文化，开发数学课程的育人功能，提高数学教学的有效性。为更好地促进中华传统文化与小学数学的深度融合，本文深度挖掘数学教材中的传统文化素材，开发、整合和利用传统文化教育资源，在此基础上充分发挥中华优秀传统文化的育人功能。
传统文化与学科融合 | 数学传统文化融入小学数学教学的路径探析

传统文化与学科融合 | 数学传统文化融入小学数学教学的路径探析

摘要：数学传统文化对学生学好数学知识具有不可替代的作用。在小学数学教学中融入数学传统文化，可以充实数学教学内容，给予学生多样化的数学学习体验，激发学生的数学学习热情，对探究型数学课堂的构建具有重要的促进作用。此外，数学传统文化以多种形态呈现在学生的眼前，学生在接触不同形态的数学传统文化的过程中更能感受数学知识的本质，有助于学生学好、学会、学懂数学知识。基于此，本文分析了数学传统文化融入数学教学的
传统文化与学科融合 | 试论优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 试论优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透

摘要：本文旨在探讨优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透方式。优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族五千年文明的结晶，蕴含着丰富的教育资源，具有极高的教育价值。小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，应当承担起传承和弘扬优秀传统文化的重任。通过对优秀传统文化的挖掘和分析，结合小学数学教学的特点，本文提出了一系列切实可行的策略和方法。关键词：优秀传统文化小学数学渗透方法 DOI：10.1
传统文化与学科融合 | 初中数学教学中有效渗透优秀传统文化的策略探讨

传统文化与学科融合 | 初中数学教学中有效渗透优秀传统文化的策略探讨

摘要：在当前的初中数学教学中，我们不仅要注重知识的传授，更要关注优秀传统文化的渗透。中国有着悠久而丰富的数学文化，这些传统文化不仅代表着我们祖先对数学的理解，而且也能帮助学生更好地理解现代数学知识，提升他们的数学素养。关键词：初中数学优秀传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.07.023 探讨在初中数学教学中有效渗透优秀传统文化的策略，对于提高教
传统文化与学科融合 | 高中数学教学中渗透传统文化教育的实践策略探究

传统文化与学科融合 | 高中数学教学中渗透传统文化教育的实践策略探究

摘要：新《课标》对高中数学教学提出了更高的要求，高中数学教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的综合素养，而其中一个重要方面就是渗透传统文化教育。传统文化作为中华民族几千年历史中积淀下来的宝贵精神财富，包含着深邃的哲学思想与智慧，将传统文化与数学教学相结合，不仅能够提高学生对数学的兴趣，还能培养他们的文化自信心，促进民族精神的传承与创新。关键词：高中数学传统文化教育渗透 DOI：10.12
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在高中数学教学中的运用策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在高中数学教学中的运用策略研究

摘要：高中数学教学可进一步提升学生的学习深度，拓宽学生学习的范围，使学生具备更高的发展潜力。中华优秀传统文化底蕴深厚，将其融入数学教学中，可进一步丰富教学模式，对学生的科学精神进行培养，使学生在数学知识的钻研过程中投入更多精力。本文对中华优秀传统文化的应用价值加以阐释，分析中华优秀传统文化在高中数学教学中运用的不足之处，并提出相关应用策略。关键词：中华优秀传统文化高中数学应用 DOI：1
传统文化与学科融合 | 小学英语教学与中国传统文化的融合策略研究

传统文化与学科融合 | 小学英语教学与中国传统文化的融合策略研究

摘要：小学阶段的英语教学在帮助学生打好英语基础方面发挥了关键的作用，是引导学生了解西方文化，培养其跨文化交际能力的有效途径。随着当前“文化自信”教育理念的提出，英语语言学习与文化意识培养的统一成为小学英语教学的核心目标，因此，如何实现小学英语教学与中国传统文化的融合是教师应当重点研究的教学课题。文章结合小学英语教学与中国传统文化融合的意义和原则，以人教版小学英语六年级教材内容为例，提出“资源整合
传统文化与学科融合 | 谈互联网视域下初中英语教学中对传统文化的渗透

传统文化与学科融合 | 谈互联网视域下初中英语教学中对传统文化的渗透

摘要：随着互联网的快速发展，传统文化在初中英语教学中的渗透策略成为一个重要的研究领域。本文通过文献综述和实证研究的方法，探讨了互联网视域下初中英语教学中传统文化的渗透策略。传统文化的渗透可以提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也有助于培养学生的文化意识和跨文化交际能力。在教学实践中，教师可以通过利用互联网资源引入传统文化元素、开展线上文化活动、创设虚拟文化体验环境等方式来落实传统文化的渗透。关
传统文化与学科融合 | 初中历史教学与传统文化的融合路径探究

传统文化与学科融合 | 初中历史教学与传统文化的融合路径探究

摘要：传统文化与学科教学的融合突破了传统教育模式的局限性，在引导学生感悟传统文化精神内涵的同时，也有助于培养学生的综合素质，是推动学科教学创新发展的有效途径。初中历史在融合传统文化方面具有明显的学科优势，以学科自有的文化资源为载体，实现传统文化在学科教学中的渗透，能够使学生全面了解我国的历史发展，传承并弘扬中华优秀传统文化。文章首先分析初中历史教学与传统文化融合的必要性以及融合的要点，进而结合人
传统文化与学科融合 | 谈传统文化在初中历史课堂教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 谈传统文化在初中历史课堂教学中的渗透

摘要：在初中历史课堂中渗透传统文化是素质教育的要求之一，需要以学科核心素养为引领，营造富有文化气息的历史课堂氛围。初中生需要透过时间长河，将历史学科的知识体系与传统文化的传承发展需求相融合。初中历史教师需要筛选出与单元主题框架相匹配的传统文化元素，例如传统故事、国学经典、文学艺术作品等，提升学生学科核心素养。本文主要探究传统文化在初中历史课堂教学中的有效渗透路径。关键词：初中历史传统文化
传统文化与学科融合 | 初中历史教学中的传统文化教育对学生价值观的影响研究

传统文化与学科融合 | 初中历史教学中的传统文化教育对学生价值观的影响研究

摘要：中华传统文化作为世界文化的重要组成部分，对于学生精神世界和价值观的形成具有深远影响。在初中历史教学中，传统文化教育不仅是传递知识的重要途径，更是塑造学生价值观的重要手段。本文基于此点，在分析初中历史教学中传统文化教育对学生价值观影响的基础上，结合初中历史文化教学中传统文化教育的现状及遇到的问题，提出优化初中历史教学中传统文化教育的策略。关键词：传统文化教育学生价值观初中历史 DOI
传统文化与学科融合 | 小学道德与法治融合传统文化教学的实践策略

传统文化与学科融合 | 小学道德与法治融合传统文化教学的实践策略

摘要：小学阶段的道德与法治教育扮演着至关重要的角色，不仅是塑造学生基本道德观和法治观念的手段，而且对于培养学生的社会责任感、公民意识以及终身学习的能力都具有深远的影响。传统文化不仅是民族历史和文化的载体，而且蕴含着丰富的道德教育资源，通过将传统文化与道德、法治教育相结合，可以使教育内容更加生动有趣，更易于学生理解和接受，同时有助于增强学生的文化认同感和道德意识。基于此，本文首先分析小学道德与法治
传统文化与学科融合 | 培根铸魂，启智润心

传统文化与学科融合 | 培根铸魂，启智润心

摘要：中华上下五千年的历史，为我们留下了丰富的文化遗产，造就了我们今天的文明国度。中华传统文化作为中华民族的根与魂，需要弘扬，需要继承。初中生正处于思想意识拔节孕穗期，将中华优秀传统文化元素融入道德与法治课程教学，有助于丰富课程资源，提高教学效度，落实文化传承任务，提升学生文化自信。文章简述传统文化教育的背景，分析初中道德与法治课程中融入传统文化的现存问题，并基于以生为本和多维并举的理念，探索传
传统文化与学科融合 | 中国传统文化融入初中道德与法治教学的途径探究

传统文化与学科融合 | 中国传统文化融入初中道德与法治教学的途径探究

摘要：道德与法治教育是培养学生良好品德和法治观念的重要途径，而中国传统文化作为中华民族的精神瑰宝，蕴含着丰富的道德观念和法治理念。然而，当前初中道德与法治教学普遍存在教材单一、学生学习兴趣不高等问题。因此，如何将中国传统文化融入初中道德与法治教学，成为当前教育领域亟待解决的问题。本文旨在探讨中国传统文化融入初中道德与法治教学的途径，以期为提升学生道德素养和法治意识提供新的思路和方法。关键词：
传统文化与学科融合 | 高中思政课堂学讲教学法与传统文化相融合的策略探究

传统文化与学科融合 | 高中思政课堂学讲教学法与传统文化相融合的策略探究

摘要：高中思政课堂中学讲教学法与传统文化相融合的实施，是为了更好地激发学生对思政课的学习兴趣，深化对传统文化的理解，并培养学生的思政素养。采用融合教学法，不仅能使高中思政课堂更具吸引力，而且有助于学生更好地理解并传承中华传统文化。学生通过传统文化元素，更容易对思政课的内容进行理解，提高对核心价值观的认同感。这不仅有益于培养学生的思想品德素质，也为他们素养的提升提供了可能。关键词：高中思政课
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入初中物理教学的策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入初中物理教学的策略研究

摘要：在素质教育背景下，中华优秀传统文化是塑造学生健全人格的重要资源。在初中物理课堂中，中华优秀传统文化体系中的育人观，会影响到学科核心素养的实际落实效果。初中物理教师需要汲取优秀传统文化元素的精神内核，以塑造学生的健全人格，培养学生的关键能力。在物理课堂中，初中生能够从传统文化故事和诗词歌赋中，探知物理学科的育人价值和思想内涵。本文研究中华优秀传统文化融入初中物理教学的有效策略。关键词：初
传统文化与学科融合 | 新《课标》视角下初中化学教学与优秀传统文化教育的融合策略研究

传统文化与学科融合 | 新《课标》视角下初中化学教学与优秀传统文化教育的融合策略研究

摘要：新《课标》将完善知识结构、提升教学深度作为教学改革的主要目标。在初中化学课堂中渗透传统文化元素，将先进化学理念与先辈智慧结晶呈现给学生，能够使之感知先辈的智慧、才干与创造能力，在提升学生民族认同感与文化自信的基础上，培养学生的爱国情怀。文章在挖掘初中化学教学与传统文化融合意义的基础上，分析新《课标》视角下初中化学教学与优秀传统文化融合的原则及实施路径。关键词：新《课标》初中化学传统
传统文化与学科融合 | 初中生物教学与传统文化有效结合的方法探究

传统文化与学科融合 | 初中生物教学与传统文化有效结合的方法探究

摘要：在当今社会中，年轻人普遍面临对传统文化缺乏兴趣与认知的问题。初中生物教学可以将传统文化与生物知识相结合，让学生从更广阔的角度去了解和探索生命的奥秘。通过将中华传统文化融入生物教育，能够更好地培养学生的民族自豪感，并激发他们对生物学科的学习兴趣。本文讨论两种将初中生物教学与传统文化有效结合的方法，以帮助教师更好地引导学生学习生物知识。关键词：传统文化初中生物 DOI：10.12278/
传统文化与学科融合 | 初中生物实验项目教学中渗透优秀传统文化的途径探析

传统文化与学科融合 | 初中生物实验项目教学中渗透优秀传统文化的途径探析

摘要：本文旨在探讨初中生物实验项目教学中渗透优秀传统文化的途径。通过分析中国传统文化的核心价值观念和教育观念，提出了将传统文化元素融入生物实验项目的策略，以培养学生的文化认同感。通过具体案例分析，展示了如何将“五行”元素和传统节令观念与生物教育相结合，使学生更深刻地理解生物学知识，并培养对传统文化的兴趣。此外，还强调了实践性教育和跨学科教学的重要性，以促进生物教育与文化传承的融合发展。通过这些途
传统文化与学科融合 | 深入挖掘高中生物教材中传统文化要素的策略研究

传统文化与学科融合 | 深入挖掘高中生物教材中传统文化要素的策略研究

摘要：本文旨在通过深入挖掘高中生物教材中的传统文化要素，探讨其在生物教学中的应用策略。通过对教材内容的系统分析，我们发现其中蕴含着丰富的传统文化元素，这些元素既反映了中华文明的独特魅力，也为生物教学提供了多维度的教育资源。本文从不同层面剖析这些传统文化要素在生物学习中的潜在作用，以期为高中生物教学的创新提供新的思路和方法。关键词：高中生物传统文化生物教材 DOI：10.12278/j.i
传统文化与学科融合 | 利用传统文化教育提升高中生物教学效果的策略探究

传统文化与学科融合 | 利用传统文化教育提升高中生物教学效果的策略探究

摘要：在高中生物课堂教学活动中，传统文化是帮助学生树立正确生命观、人生观的重要教育资源，但是部分高中生物教师并未找到渗透传统文化的切入点。利用传统文化教育促进高中生物学科的创新教学改革，能够凸显学生在生物课堂中的主体地位，并激发学生对生命的敬畏和热爱之情。传统文化教育与生物学科的融合，需要以立德树人、知行合一为指引。本文着重探究利用传统文化教育开展高中生物教学的有效策略。关键词：高中生物传
传统文化与学科融合 | 基于传统文化培养小学生美术创意实践素养的途径探究

传统文化与学科融合 | 基于传统文化培养小学生美术创意实践素养的途径探究

摘要：在教育改革不断深入的今天，要想达成提升学生美术创意实践素养的目标，必须加强传统文化的渗透，让美术教学更具有价值。在这样的教育背景下，如何将传统文化渗透到美术创意实践活动中，成为广大教师亟待解决的问题。基于此，笔者通过结合自身的教学经验，分析了基于传统文化培养小学生美术创意实践素养的现状和意义，接着从多个方面提出了有效的培养途径，旨在促进小学生的全面发展。关键词：小学美术创意实践素养
传统文化与学科融合 | 小学美术教育中渗透传统文化的策略研究

传统文化与学科融合 | 小学美术教育中渗透传统文化的策略研究

摘要：我国是一个多民族国家，各民族在历史发展进程中形成了各具特色的文化。传统文化与美术教育相结合，可以使学生对美术产生兴趣，并提高他们的审美能力。本文针对小学美术教育中渗透传统文化的策略进行了深入分析，旨在提高小学美术教育质量。关键词：小学美术传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.07.042 2017年，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的
传统文化与学科融合 | 传统文化元素在小学美术教学中的运用研究

传统文化与学科融合 | 传统文化元素在小学美术教学中的运用研究

摘要：随着义务教育阶段“立德树人、三全育人”综合素质人才培养目标的提出，地方小学课程也充分引入思想政治理念、传统文化元素等教学资源，优化与完善现有课程教学知识体系，打造“网上网下”融合、多元资源融通的系统化教学模式。本文从小学美术课程“以美育心、树魂育人”教学目标出发，探讨当下传统文化元素融入小学美术教学活动的现状，提出培养学生美术绘画技巧、美学审美素养的策略，进而发挥小学美术课程文化导向作用，
传统文化与学科融合 | 在小学美术教育中融入优秀传统文化的策略研究

传统文化与学科融合 | 在小学美术教育中融入优秀传统文化的策略研究

摘要：随着社会的发展，在小学美术教育中融合传统文化显得尤为重要。本文旨在探讨如何在小学美术教育中有效融入中国优秀传统文化。首先，文章对中国传统文化进行了界定，随后阐释了将优秀传统文化融入小学美术教育的重要性，包括完善教学体系、强化学生的美术核心素养等方面。在实践方面，提出了立足美术教学特点，通过赏析课、绘画课和手工课等渗透传统文化的策略，并强调了生活实践活动与游戏活动在强化学生美术核心素养中的作
传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在初中美术教学中的渗透与传承

传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在初中美术教学中的渗透与传承

摘要：优秀传统文化是中华民族的瑰宝，承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在初中美术教学中，渗透和传承优秀传统文化是非常重要的任务。新《课标》背景下，通过将传统文化元素纳入美术教学内容，可以帮助学生了解和欣赏优秀传统文化的价值，培养对传统文化的认同感和自豪感。同时，通过创作与传统文化相关的艺术作品，学生能够更加深入地理解和体验传统文化的内涵，实现对传统文化的传承和发展。关键词：优秀传统文化初中
传统文化与学科融合 | 中国传统绘画技法在初中美术教育中的运用策略探究

传统文化与学科融合 | 中国传统绘画技法在初中美术教育中的运用策略探究

摘要：中国传统绘画技法在初中美术教育中的运用，旨在将中国传统文化与现代美术教育相结合，提高学生的美术素养和传统文化传承意识。本文通过分析中国传统绘画技法的特点，探讨其在初中美术教育中的运用方法和实际效果，为初中美术教育的改革和创新提供新的思路和方法。关键词：中国传统绘画技法初中美术教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.07.046 中国传统绘画是中国
传统文化与学科融合 | 高中美术教学中融入传统文化的策略分析

传统文化与学科融合 | 高中美术教学中融入传统文化的策略分析

摘要：现代教育更加重视学生的全面发展，要从多个角度实现对学生的培养。在这个过程中，美育的重要性逐渐凸显。特别是在高中美术教学中，美术教师要注重中国传统文化的引入，让学生能够近距离感悟传统文化精髓和内涵。本文简要分析我国现阶段高中美术教学现状，分析传统文化与美术教学之间存在的联系，结合实际情况，提出在美术教学工作进行过程中融合传统文化的策略，从而提升高中美术教学效果。关键词：高中美术传统文化
传统文化与学科融合 | 传统剪纸艺术与现代元素相结合的教学实践探究

传统文化与学科融合 | 传统剪纸艺术与现代元素相结合的教学实践探究

摘要：本文旨在探究传统剪纸艺术与现代元素相结合的教学实践。传统剪纸艺术具有重要的文化价值和教育价值，但也面临着现代社会中技术等问题的挑战。通过将现代元素引入剪纸艺术，可以创新和发展传统艺术形式，使其更具现代感和吸引力。本文从教学内容的设计、教学方法的改革、剪纸作品的利用、教学评价的完善等方面，探讨如何将现代元素融入传统剪纸艺术中，并通过教学实践来验证这种融合的效果和可行性。关键词：传统剪纸艺
传统文化与学科融合 | 小学低年级音乐教学中运用奥尔夫教学法渗透传统文化的策略研究

传统文化与学科融合 | 小学低年级音乐教学中运用奥尔夫教学法渗透传统文化的策略研究

摘要：近年来，随着素质教育理念的强化，培养德智体美劳全面发展的人才成了一种趋势。在此背景下，音乐教学工作的重要性日渐凸显，向广大一线教师提出了更高的要求，需要他们不断革新教学手段。同时，传统文化与音乐学科关系紧密，为音乐教学指引了新的方向。鉴于此，在平时的小学低年级音乐教学中，教师就需科学引入奥尔夫教学法，并全面渗透传统文化，优化音乐教学效果，促进学生音乐素养的显著提升。关键词：小学低年级音
传统文化与学科融合 | 中职音乐教学中融入传统音乐文化的策略分析

传统文化与学科融合 | 中职音乐教学中融入传统音乐文化的策略分析

摘要：中国传统音乐文化历经千年发展，具有深厚的艺术和文化积淀。然而，在快速发展的现代社会中，这一宝贵文化遗产的传承和发展面临着一系列挑战。中职音乐教育作为音乐人才培养的重要方式，承担着传承和弘扬传统音乐文化的使命。目前，中职音乐教育中传统音乐文化的融入尚处于起步阶段，亟待加强和完善。本文深入探讨了中职音乐教育中融入传统音乐文化的重要性和实施策略，并提供一些理论指导和实践参考，以促进传统音乐文化的
传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下传统文化与小学体育教学相结合的策略探讨

传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下传统文化与小学体育教学相结合的策略探讨

摘要：在文化塑造的征途上，应从优秀传统文化中提炼精髓，融入时代的风貌，不断进行创新，确保优秀传统文化的光芒得以持续闪耀。还应当汲取世界各族群创造的杰出文化成就，将其融入具有中国特色的社会主义文化脉络之中。在教学中，把优秀传统文化与体育传统融入小学的体育教学之中，才能有效地继承与弘扬中华优秀传统文化和体育传统。关键词：新《课标》传统文化小学体育 DOI：10.12278/j.issn.
传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在小学班级德育管理中的应用

传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在小学班级德育管理中的应用

摘要：随着社会的发展，人们对传统文化的重视程度日益提升。将优秀传统文化融入小学班级德育管理中，不仅可以弘扬传统文化，还可以提高小学生的思想品德，促进小学班级德育管理的发展。本文旨在探讨优秀传统文化在小学班级德育管理中的应用，分析其内容与作用，指出存在的问题，并提出相应的策略，以期有效提升小学生的思想品德，促进小学班级德育管理的发展。关键词：优秀传统文化小学德育管理应用 DOI：10.1
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中德育教学的策略分析

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中德育教学的策略分析

摘要：本文首先探讨了传统文化融入初中德育教学的价值，阐述了以传统文化为依托进行品德教育的意义，同时强调了古人的智慧和传统文化精神对于德育课程的重要影响。其次，分析了传统文化融入初中德育教学过程中面临的挑战，如学生对传统文化理解浅薄、学生对传统文化缺乏兴趣等，并提出了可行的解决方案。最后，本文依托广东传统文化，深入探讨了传统文化融入初中德育课教学的有效路径，包括引入民俗文化，消除刻板印象；创新教学
传统文化与学科融合 | 传统文化视角下中职生心理健康教育的影响因素及其干预策略

传统文化与学科融合 | 传统文化视角下中职生心理健康教育的影响因素及其干预策略

摘要：心理教育在中等职业学校中被视为推动素质教育、增强学生综合能力以及促进全面发展的重要途径。教育学专业人士强调，学生应该将自身视为第一责任人和最终的受益者。为了提升中职学生的心理健康意识，学生、教师和管理者需要共同努力。中国传统文化汇集了数千年来中华民族智慧的结晶，其中包含了丰富的心理学资源，将传统文化与心理健康教育相结合，能够有效开展中职生心理健康教育，为社会培养出更多具有优秀道德素质、心理
传统文化与学科融合 | 德育课程设计中融入思政与传统文化的创新策略探索

传统文化与学科融合 | 德育课程设计中融入思政与传统文化的创新策略探索

摘要：德育是学校教育的重要内容，对于学生思想观念、道德品行的形成与发展有着极其重要的影响。思政课程是对学生进行系统性思想教育、品德教育与政治教育的专业课程，其中蕴含着极为丰富的德育素材、德育资源。因此，在德育课程设计期间，高校教师可以积极挖掘思政学科中所蕴含的德育资源，使德育课程能够获得更加丰富的教育资源，让学生在分析思考、实践探索的过程中，受到思政内容的启发，培养正确的思想观念，形成良好的品行
传统文化与学科融合 | 传统文化视角下劳动教育在校园心理健康促进中的角色与作用

传统文化与学科融合 | 传统文化视角下劳动教育在校园心理健康促进中的角色与作用

摘要：通过分析劳动教育的相关概念，发现劳动教育在校园心理健康教育中扮演着重要的角色。基于此，本文分析了传统文化视角下劳动教育在校园心理健康教育中的角色与作用，对利用劳动教育促进校园心理健康教育的措施进行了整理，包括营造传统文化氛围、融入传统劳动元素和加强与传统文化的联系。最后，总结了传统文化视角下劳动教育在校园心理健康教育中的重要作用，并强调了其在提高学生综合素质方面的重要性。关键词：劳动教
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中信息科技课堂的策略探究

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中信息科技课堂的策略探究

摘要：信息技术逐渐成为人们工作、生活、学习中不可或缺的部分，对人的认知、思想、意志等方面具有重要影响。为培养学生良好的文化素养，塑造良好的价值观念，可以将传统文化融入信息科技课堂，推动学生在课堂教学活动中提升综合能力。基于此，文章以传统文化融入初中信息科技课堂的意义为切入点，提出几点策略，希望为广大同仁提供帮助。关键词：传统文化初中信息科技课堂 DOI：10.12278/j.issn.10
传统文化与学科融合 | 谈幼儿园传统节日文化活动的建构与实施

传统文化与学科融合 | 谈幼儿园传统节日文化活动的建构与实施

摘要：新时期，在文化自信背景下，幼儿教师组织传统节日文化活动，带领幼儿进行高品质、高效率的学习是十分重要的。幼儿教师需要对文化教育方法、活动内容进行合理调控，引入多元化的活动项目，实现高品质、高效率学习，从而提高幼儿的综合学习品质，使幼儿的思维、素质、能力能够得到不断提升。本文对幼儿园传统节日文化活动的构建与实施策略进行探讨。关键词：幼儿园传统节日文化活动文化自信 DOI：10.1227
传统文化与学科融合 | 基于“课程游戏化”理念促进幼儿自主性发展的策略探究

传统文化与学科融合 | 基于“课程游戏化”理念促进幼儿自主性发展的策略探究

摘要：随着教育改革的不断深入，课程化游戏作为一种新型的教育模式逐渐受到关注，它是一种将游戏与课程相结合的教育方式，旨在通过游戏化的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自主学习能力。该理念的提出，要求幼儿教育在彰显“以幼为本”的基础上，将更多的游戏主动权交到幼儿手中，达到培养幼儿自主能力的目的。文章以分析幼儿园游戏课程化基本理念为出发点，以“‘非遗’文化蓝晒”教学活动为例，探究基于课程游戏化理念提高
传统文化与学科融合 | 谈小学科学教学与传统文化的有效融合

传统文化与学科融合 | 谈小学科学教学与传统文化的有效融合

摘要：在素质教育改革的背景下，小学科学课程突破了边缘化的传统状态，逐渐成为培养学生综合素养、促进学生全面发展的主阵地。传统文化是塑造学生正确价值观、引领学生个性化发展的重要力量。小学科学教师应当贯彻立德树人的育人理念，强化传统文化在小学科学中的德育导向，从教学方案、教学活动、教学任务等方面推进小学科学教学与传统文化的有效融合，走好传承社会文明、提高学生核心素养的关键一步。本文着重探讨小学科学教学
传统文化与学科融合 | “双减”背景下小学家庭教育和传统文化融合的策略分析

传统文化与学科融合 | “双减”背景下小学家庭教育和传统文化融合的策略分析

摘要：传统文化对家庭教育具有独特的指导意义，如果能够在家庭教育中融合传统文化，不仅能够提升家庭教育的水平，更能够促进学生的全面发展。在“双减”政策已经全面落地的当下，家庭教育在学生成长过程中所占的比重越来越大，因此更需要发挥家庭教育在学生成长过程中的主体性作用。本研究以传统文化在当代小学家庭教育中价值的分析为出发点，探讨“双减”背景下小学家庭教育面临的问题，并在此基础上提出推进小学家庭教育与传统
传统文化与学科融合 | 初中综合实践活动课程中开展传统文化教育的策略分析

传统文化与学科融合 | 初中综合实践活动课程中开展传统文化教育的策略分析

摘要：初中综合实践活动课程，是传统文化教育的重要载体，可以深刻影响初中生的道德品质、自律意识、价值取向。在创新设计综合实践活动课程过程中，需要以全新方式融入传统文化，凸显学生的活动主体地位，凸显课程内容的综合性、系统性、实践性等特征。本文着重分析初中综合实践活动课程中传统文化教育的开展策略。关键词：初中综合实践活动传统文化教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2
传统文化与学科融合 | 弘扬传统文化，打造特色校园

传统文化与学科融合 | 弘扬传统文化，打造特色校园

摘要：随着全球化的深入发展，文化多样性成为当今社会的重要特征。在这一背景下，弘扬传统文化、打造特色校园显得尤为重要。中职院校作为培养技能型人才的摇篮，更应该肩负起这一重任。本文以中职院校育人教学为例，探讨如何弘扬传统文化，打造特色校园，提高学生的文化素养和综合素质，为社会培养更多优秀的人才。关键词：传统文化特色校园育人 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024

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