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考试研究

考试研究

2024年02期

《考试研究》是一本由天津市教育招生考试院;天津人民出版社主办的教育期刊，2005年创刊，是一本考试理论研究教育期刊，以促进招生考试事业的繁荣进步为己任，以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨，致力于促进国内外考试科学的学术交流。

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聚焦中高考 | 基于课程标准的2023年高考英语（天津卷）书面表达的专项研究

聚焦中高考 | 基于课程标准的2023年高考英语（天津卷）书面表达的专项研究

[摘要] 依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》规定的课程内容、学业质量水平及《中国高考评价体系》的相关命题要求，构建书面表达题项分析框架，据此分析2023年高考英语（天津卷）书面表达题的试题内容、试题设计和学生作答表现。研究表明，两次试题在试题内容和试题设计各维度均符合要求，结构性知识考查融合于应用性知识之中，突出考查学生立足中华文化用英语讲好中国故事的能力，对考生的语篇意
聚焦中高考 | 基于情境活动表现的高考考生科学思维水平分析

聚焦中高考 | 基于情境活动表现的高考考生科学思维水平分析

[摘要] 课堂教学中真正落实对学生的物理学科核心素养的培养，需要基于核心素养的发展要求对教学进行评价。根据高考评价体系的要求，以2023年天津物理学科学业水平等级性考试为例，从情境和情境活动的视角对学生的答题情况进行分析，发现情境因子之间、知识因子之间的交叉融合程度直接决定了学生情境活动的质量，是影响学生在解决问题过程中所表现出的物理核心素养水平的重要因素，对模型建构和科学推理两个要素水平的影响
聚焦中高考 | 二次函数内容发展主线上的连贯性考查

聚焦中高考 | 二次函数内容发展主线上的连贯性考查

[摘要] 2023年天津中考数学二次函数内容的试题，综合了图形与几何相关知识，注重对二次函数基础知识的考查，意在加深学生对函数本质的理解和性质的运用。试题重视函数与其他知识的内在联系，关注数学知识内容的结构性和整体性，聚焦数学思想和方法，要求学生数形结合地研究函数问题，发展几何直观，提高解决问题的能力。试题命制关注课程标准倡导的新变化新要求，进行了积极的尝试和探索。题目搭建了多种解题路径，为培养
聚焦中高考 | 科学探究素养的考查途径探析

聚焦中高考 | 科学探究素养的考查途径探析

[摘要] 2023年天津市初中学业水平考试物理试题力求体现素养立意，发挥评价对教学的正确导向作用，引导教师积极探索基于情境和问题导向的教学方式，引导学生自主、合作、探究学习。以试卷中科学探究类试题为例，明确了对学生猜想与假设、设计实验与制订方案、获取与处理信息、基于证据得出结论并作出解释等探究能力的要求；分析试题对探究方法和过程的考查、对科学探究精神的培养。提出三点教学建议：联系生活，指导学生参
聚焦中高考 | 育人导向　聚焦关键能力　引领教学改革

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[摘要] 义务教育化学学业水平考试主要评价学业质量的达成程度，反映学生核心素养的发展状况，发挥对教学改革的正向引导作用。2023年天津中考化学试题依据课程标准，结合学生实际学情，联系生产、生活、社会等实际创设真实情境，从“考知识”转变为“考素养”，注重考查学生的化学观念、科学思维、科学探究及实践、科学态度与责任，即考查学生正确价值观、必备品格和关键能力的达成情况，充分发挥中考的育人功能和积极引导
聚焦中高考 | 探寻命题新趋向　着意素养育新人

聚焦中高考 | 探寻命题新趋向　着意素养育新人

[摘要] 学业水平考试作为一种规范的评价，是检验、提升教学质量的重要方式和手段，其核心功能是立德树人、服务选拔、引导教学。2023年天津道德与法治中考试题在落实核心素养考查要求方面所体现出的特点是：基础性、生活性、开放性、综合性。中考命题的新趋向是：联系实际、学用结合。考查变化带来四点教学启示是：依据核心素养要求制定教学目标；把握学科时政性特点；尝试大单元的深度教学；构建生活化课堂。 [关键词
考试技术 | 从追踪学生的答题眼动轨迹积累内容效度证据

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[摘要] 效度如何得到有效的评估是教育测量中的一个重要问题。为了有效评估中高考等高利害考试的试题效度，以语文学科为例，在学生作答往年试题过程中采用红外线眼动仪，追踪学生审读题目要求和作答的思维轨迹，为学生答题思维过程画像。眼动仪监测答题过程的一系列心理反应数据和后期学生访谈记录生成作答的心理反应样本。将这些数据样本与命题人所期待的测量目标进行对比后发现：有部分试题所希望测量的知识点、能力点与学生
考试技术 | 《量表》视域下近年我国英语考试研究透析

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[摘要] 基于Cite Space软件，围绕国内近年来“《中国英语能力等级量表》视域下的英语考试”的365篇学术论文，开展可视化图谱分析。研究现状表现为：以部分学者为中心形成研究团队，研究热点经历了三个阶段的发展，研究已取得具体成果。存在的问题表现为：基础教育研究滞后，研究合作范围受限，一线实践研究相对较少。建议扩大研究区域，强化合作研究，推动基础教育学段研究。 [关键词] 英语考试；能力等级
教育管理 | 高校入选“双一流”吸引了更高质量生源吗？

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[摘要] “双一流”是中国高等教育继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，对高等教育发展起着承前启后的重要作用。采用双重差分、事件分析等方法，在以录取分数及其位次表征生源质量的基础上，分析2014—2020年江苏省高考理科招生数据，系统考察“双一流”建设对高校生源质量影响。研究发现：（1）“一流大学”和“一流学科”建设均显著提高了生源的平均质量（录取位次），但存在异质性，表现为“一流大
监测评价 | 基于“教―学―评”一致性的教师教育类课程教学效果的实证研究

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[摘要] “教―学―评”一致性是有效教学的基本原理，为突破高师院校教师教育类课程的教学困囿提供了理论支撑。以典型的教师教育类课程《中学化学课程标准与教材研究》为例，以化学师范专业179名学生为研究对象，分为实验组与控制组进行教学实验，阐明了一致性在课程中呈现的具体过程。研究发现，追求一致性的教学效果（实验组）优于常态教学的效果（控制组），并且实验组中完成度较高的学生的最终学业水平显著高于其他学生
职教论坛 | 乡村振兴背景下中等职业教育的师资困境与解决路径

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[摘要] 在全面推进乡村振兴、大力发展职业教育的背景下，我国中职教育在职教师资发展方面仍然面临着诸多困境。结合实地调研分析发现，导致职教师资发展困境主要有三方面原因：一是政府政策层面对职教师资引进的保障力度不够；二是中职学校层面缺乏激励性的专业师资管理制度；三是社会文化层面对中职教育的社会认可度不高。解决这些困境，需要发挥政府在师资队伍高质量建设中的牵头保障作用，增强中职学校在师资质量全面提升方
学术动态 | 服务教育强国建设深化教育评价改革

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2023年12月8日至10日，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会联合西南大学在重庆成功主办了“第三届教育评价学术年会”。年会以“服务教育强国建设的教育评价改革”为主题，设立了主旨报告、平行论坛、学术论文观点分享、海报展示、期刊主编面对面学术沙龙、专题研讨会、院士闭门会、课题及科研成果发布等环节，170余位专家和一线的实践者作了学术报告与经验分享。来自教育各界及政府部门、科研院所等的700余位代

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目录

聚焦中高考 | 基于课程标准的2023年高考英语（天津卷）书面表达的专项研究

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聚焦中高考 | 基于情境活动表现的高考考生科学思维水平分析

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