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话题 | 新课标背景下“教学评一体化”的实践——以七年级上册第五单元纸笔测试为例
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话题 | 基于学评单的“教学评一体化”教学——以“文学阅读与创意表达”任务群为例
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话题 | 基于“教学评一体化”的小学语文单元教学设计——以统编版语文四年级上册第一单元为例
话题 | 基于“教学评一体化”的小学语文单元教学设计——以统编版语文四年级上册第一单元为例
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阅读 | 异化环境下祥林嫂的生存与觉醒——兼与《玩偶之家》娜拉对比阅读
阅读 | 异化环境下祥林嫂的生存与觉醒——兼与《玩偶之家》娜拉对比阅读
［摘要］异化是对生活的一种扭曲和破坏，对健康生命的一种戕害。鲁迅《祝福》中的祥林嫂生活在一个“吃人”的社会环境中，在封建礼教思想的支配下，她在鲁镇不仅是个不祥的人，还背负着重重的耻辱，有着彻头彻尾的命运悲剧。易卜生《玩偶之家》通过写娜拉的婚姻悲剧，反映出当时社会男性在家庭中拥有至高无上的地位，女性在男权统治下只能选择依附与顺从。娜拉和祥林嫂都是在异化的环境中被异化着，对比阅读两位女性，她们被环境、
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阅读 | 乡镇小学低年级学生课外阅读的指导方法
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阅读 | 初中语文阅读教学中文本细读的策略
阅读 | 初中语文阅读教学中文本细读的策略
［摘要］文本细读是一种综合性阅读教学方法，强化对文本的深切感知，并关注学生语文素养的发展，使语文课程有了新的发展方向和思路。阅读教学是语文教学中的关键部分，也是语文教学的重点与难点。采用文本细读的教学模式可以提升学生的理解和感受能力，学习文本的写作技巧和写作模式。所以，在认识到阅读教学中文本细读意义的基础上，从多方面探究文本细读教学的应用策略是非常有必要的。 ［关键词］初中语文；文本细读；阅读教
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阅读 | 择屋置室品风流
阅读 | 择屋置室品风流
［摘要］大观园作为《红楼梦》中的核心场景，不仅为故事提供了丰富的背景，更在无形中塑造了众多鲜活、复杂的人物性格。居所环境对人物性格的塑造作用在大观园中得到了淋漓尽致的体现。以潇湘馆与林黛玉、怡红院与贾宝玉、蘅芜苑与薛宝钗为例，解读居所环境对人物性格的塑造作用，旨在让学生了解、感受人物性格与居所环境的和谐统一。从环境描写的角度理解人物性格、品味生活美学，感悟中国文学“绘景传情，写物照心”的审美特点，
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教材 | 统编版初高中语文教材《诗经》四首选编逻辑分析
教材 | 统编版初高中语文教材《诗经》四首选编逻辑分析
［摘要］《关雎》《蒹葭》和《静女》《氓》，作为分别选入统编版初中和高中语文教材的四首《诗经》中的经典篇目，不仅使《诗经》的专题教学从初中延伸到了高中，而且四首诗是《诗经》内容分类中的“婚恋诗”，以此作为线索串联起来，学生在学完四首诗后可以基本掌握《诗经》中“婚恋诗”的艺术特色，并形成一个相对完整的对“爱情”和“婚姻”两个人生中非常重要的主题的认识。通过梳理以上四首入选篇目的选编逻辑，探讨如何衔接初
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