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河南教育（教师教育）

河南教育（教师教育）

2024年09期

《河南教育·职成教》经国家新闻出版总署批准，由河南教育报刊社主管主办的教育刊物。

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| 大力弘扬教育家精神建设新时代高素质专业化教师队伍

| 大力弘扬教育家精神建设新时代高素质专业化教师队伍

中共中央、国务院发布意见近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布。《意见》指出，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚。到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教
本期聚焦 | 基于多维关系解析教育家精

本期聚焦 | 基于多维关系解析教育家精

编者按国将兴，必贵师而重傅。2023年教师节前夕，习近平总书记提出中国特有的教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。本期，我们约请高校专家、省辖市教育局局长、中小学幼儿园校（园）长、中原名师，就如何躬身践行教育家精神等话题展开探讨，以期能够为读者深入理解、践行教育家精神提供帮助。
本期聚焦 | 弘扬教育家精神，培育新时代良师

本期聚焦 | 弘扬教育家精神，培育新时代良师

在建设教育强国背景下，以教育家精神涵养和培育新时代良师，不仅是党和国家的要求，也是时代的呼唤。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，勉励全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命”。教育家精神是新时代教师的精神自画像，为新时代教师走向卓越树立了标杆，也为教师培训赋予了新的内涵与方向。因此，我们在
本期聚焦 | 以教育家精神为指引，打造天中教育强师

本期聚焦 | 以教育家精神为指引，打造天中教育强师

驻马店市委、市政府历来重视教育，始终把教育摆在优先发展地位。2021年市五次党代会以来，全市上下深入实施创新驱动、科教兴市、人才强市战略，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，以教育强国建设为引领，启动实施基础教育提质升级五年攻坚行动和职业教育创新发展高地建设工程，坚持以教育家精神为指引，把教师队伍建设当作最为重要的基础性工作来抓，加快建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专
本期聚焦 | 弘扬教育家精神，争做新时代的“大先生”

本期聚焦 | 弘扬教育家精神，争做新时代的“大先生”

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。领悟教育家精神的深刻内涵，树立做“大先生”的理想信念人类社会的每一次重大变革，人类文明的每一步重大前行，都离不开先进思想的引领和驱动。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表时指出，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我
本期聚焦 | 将教育家精神与党建融合，打造教育家型教师队伍

本期聚焦 | 将教育家精神与党建融合，打造教育家型教师队伍

新时代，教育被赋予了更加崇高的使命与责任。郑州市郑东新区实验幼儿园积极探索将教育家精神与党建工作深度融合的新路径，旨在打造一支具有崇高理想信念、高尚道德情操，富有育人智慧、仁爱之心，秉持躬耕态度和弘道追求的教育家型高素质教师队伍。教育家精神，是教育事业的灵魂与灯塔。而党建工作，是确保教育事业朝正确方向发展的坚强保障。郑州市郑东新区实验幼儿园将教育家精神和党建工作相结合，激发教师队伍的内在动力，追寻
本期聚焦 | 弘扬教育家精神，重新理解“教”的意蕴

本期聚焦 | 弘扬教育家精神，重新理解“教”的意蕴

教育归根到底应属于一门科学。康德在《康德论教育》一书中明确提出“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”的主张。教育的科学性决定了教育的专业性和复杂性。高质量的教育需要高质量的教师，教师专业发展的程度直接决定教师能否把握教育的科学性，成为教育改革的助推者、践行者。作为教育者，应该让所从事的教育实践更加有“教”的意蕴，更应该以教育家的眼光去审视教育。习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、
管理之窗 | 踔厉共成长，一起向未来

管理之窗 | 踔厉共成长，一起向未来

2019年8月，随着南校区开始招生，郑州市二七区春晖小学（以下简称春晖小学）开启了“名校+新建校”的集团化办学模式。在过去的5年多时间里，本着“各美其美、美美与共”的原则，北校区聚焦中华优秀传统文化的传承，南校区着力打造科创教育品牌，校区间既有合作，亦有竞争，逐渐形成了“共建、共赢、共享”的发展局面。一、完善办学机制春晖小学着力推进一体化管理、教师队伍一体化交流、干部调配一体化实施、学生培
管理之窗 | 教师情绪劳动研究概况及发展趋势

管理之窗 | 教师情绪劳动研究概况及发展趋势

“情绪劳动”（Emotional labor）这一概念由美国社会学家霍赫希尔德（Hochschild）率先提出。她对空服人员进行研究时发现，空服人员不仅要付出体力劳动和脑力劳动，还要调控情绪和表达以便有效完成工作。她把这种需要通过情绪调节才能完成工作的现象称作情绪劳动。她把情绪劳动定义为“在公众场合与他人互动时，员工通过面部表情及肢体动作等方式管理自身情绪的行为”。教师在教育教学活动中频繁地与人进
强师之道 | 追问“教—学—研”一体化的乡村首席教师专业成长之路

强师之道 | 追问“教—学—研”一体化的乡村首席教师专业成长之路

2019年，教育部办公厅印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，决定在安徽、河南、陕西和甘肃四省实施乡村中小学首席教师岗位计划，为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才。试点工作开始以来，河南省的乡村中小学首席教师岗位计划试点开展了多样态、多主题、多视角、多层级的活动。2023年3月下旬到7月中旬，河南省相关部门委托河南大学、河南师范大学和信阳师范学院（后更名为“信阳师
强师之道 | 名师成长的“扎根”与“蝶变”

强师之道 | 名师成长的“扎根”与“蝶变”

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。而名师工作室的出现为教师专业成长提供了一个理想的平台，也是教师教育的又一个有效渠道。本文对名师成长和名师工作室运行机制进行探讨，以供商榷。一、名师工作室负责人是关键名师工作室是以学科教师为主体的教学研究组织，以名师为主干，汇聚了一批有志向、有水平、有创意的教师。名师工作室负责人
强师之道 | 同心同向，共享共进

强师之道 | 同心同向，共享共进

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。作为三门峡市化学教研员，我深刻认识到教育信息化的重要性，以及教师信息素养的重要性。2020年年初，三门峡市中学化学学科带
强师之道 | 团队·模式·研培结合：深化教师精准培训改革的实践

强师之道 | 团队·模式·研培结合：深化教师精准培训改革的实践

2021年全国两会期间，习近平总书记强调：“要加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训，深入实施乡村教师支持计划。”2021年5月《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》强调，“实行分层分类精准培训”，在重点工作中提出“推进重点改革，完善高质量精准化的培训机制”。2022年4月，教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》明确提出，把深化精准培训改
名师之路 | 共研共创、共享共生，志同道同、行同趋同

名师之路 | 共研共创、共享共生，志同道同、行同趋同

魏名玲新乡市田家炳高级中学校长，中原名师，河南省名师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省中小学教师教育专家。主持魏名玲初中道德与法治中原名师工作室，提出并践行“灵动”思政课堂。 2021年5月，魏名玲中学文综名师工作室转型为魏名玲初中道德与法治中原名师工作室，有一级成员8人、二级成员5人。工作室全体成员思想上力求一致，同频共振，同向聚力，同步发力，共同成长。一、同舟共济扬帆（一）定目
名师之路 | 风雨兼程再出发

名师之路 | 风雨兼程再出发

耿俊玲新乡市第三十二中学音乐教师，中原名师，河南省中小学教师教育专家，中小学高级教师，河南师范大学省级骨干教师网络培训指导教师，曾获评教育部优课奖，曾荣获新乡教育系统优秀共产党员、新乡市优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员、思政工作先进个人等称号。有高质量的教师，才会有高质量的教育。2020年9月，通过个人申报、材料审核、闭卷笔试与讲课答辩，我和166名河南教育战线上的伙伴走进中原名师培育平台
杏坛随笔 | 学校生活三原色

杏坛随笔 | 学校生活三原色

我走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次数的云，尝过各种各样的美食，却只做过一个最好的抉择——做教师。时光荏苒，我已从教9年，回望来时路，这9年是沉甸甸的…… 踌躇满志的红 9年前，刚大学毕业的我，走进圣洁的校园。正当我准备一展风采的时候，却接到学校安排，让我带一年级。这一消息让我焦躁不安，辗转难眠。我以为，只要我凶一点儿，学生就会乖乖听话，可事实并不是这样：每天上课都闹哄哄的，一
杏坛随笔 | 心有所信，方能远行

杏坛随笔 | 心有所信，方能远行

1997年，我从师范学校毕业，开始了梦寐以求的教师生涯。无论是中学还是小学，我都兢兢业业地播洒着对教育满腔的热忱；无论哪一项工作，我都全力付出，脚踏实地。 2003年9月，开学不到一个月，正在哺乳期的我被领导安排中途接任初一的班主任。这意味着要起早贪黑，整天都和学生待在一起。当时还没断奶的女儿成了我工作中最大的牵挂。虽然我明白，一旦接受了这个工作，就意味着责任和付出，意味着有所割舍，但我还是义无
课题研讨 | 虚拟实验在小学科学实验教学中的实践

课题研讨 | 虚拟实验在小学科学实验教学中的实践

在素质教育改革中，小学科学是重点内容之一。传统模式下的小学科学教学已无法满足学生对知识的需求。随着信息技术的不断发展，小学科学教育也在不断地改进。其中，虚拟实验是一种新型的教育手段，是通过计算机技术模拟真实实验过程并让学生进行观察和操作的一种实践方式。它能够解决传统实验中的安全隐患、费用高昂等问题，同时能够为学生提供更加直观、灵活的学习体验。本文就虚拟实验在小学科学实验中的应用进行分析探究，以期为
课题研讨 | 红色文化融入小学美术课堂的跨学科项目式学习实践

课题研讨 | 红色文化融入小学美术课堂的跨学科项目式学习实践

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式发布后，人们对于跨学科教学、项目式学习的关注度已经由观望、尝试转入实践阶段。跨学科教学既是学科发展的趋势，又是产生创造性成果的重要途径。项目式学习，即围绕生活中的真实问题，由学生组建小组，利用资源与工具进行探究，解决问题，产生具体成果的学习方式。项目式学习是基于任务情境的整合学习，在整合中势必要跨学科。项目式学习应用于美术学科教学中，不仅可以提升学
课题研讨 | 初中英语有效开展阅读教学的研究

课题研讨 | 初中英语有效开展阅读教学的研究

阅读在中学生学习的过程中至关重要，中考中占有的比重较大。在现实生活、工作中，阅读都极其关键。初中生通过阅读，能使眼界更为广阔，思维更为灵活。所以，在初中英语阅读教学中，教师要深入挖掘新的思路、新的方法，培养学生阅读能力，使学生实现高效阅读。在英语阅读教学中，教师要使学生凸显个性化，要使学生对阅读有自己的想法和认知。只有这样学生才可以在阅读过程中培养正确的价值观，持续深化认识世界的水准。本文从不同角
课题研讨 | 论心理健康教育在应对家校共育中难点的措施

课题研讨 | 论心理健康教育在应对家校共育中难点的措施

平舆县第一初级中学家校共育工作已经开展了9年，经过学校和家长的不懈努力，取得了丰硕的成果。但在现阶段的家校共育过程中，仍然存在多方面的问题。通过对家长、学生的问卷调查和对班主任的谈话发现，本校家校共育中的难点主要存在以下几个方面。家校共育过程中的难点分析一是家长文化素质普遍不高，教育手段比较单一。很多家长学历较低，也没有科学的家庭教育理念，这造成他们教育孩子的方式单一，一旦孩子有问题，首先
课题研讨 | 乡村振兴背景下农村中小学教师普通话口语提升路径研究

课题研讨 | 乡村振兴背景下农村中小学教师普通话口语提升路径研究

调查发现，“十三五”时期，全国普通话普及率达80.72%，但仍然存在普通话普及不平衡不充分的突出问题，16个省份的推广普及率超过85%，9个省份的低于80%（最低的不到50%）。此外，普及率较高地区也存在着普及质量不高、普及不充分的问题。调查研究普通话使用的语言态度有利于深入了解这一地区人民的生活习性及人文发展进程，从而更有针对性地开展本地区的推普工作。本文以河南农村地区中小学教师为例，聚焦乡村振
课题研讨 | 中学教师减负赋能的时间管理困境与对策

课题研讨 | 中学教师减负赋能的时间管理困境与对策

“双减”工作与基础教育高质量发展的深入推进，特别是新课改与教育数字化的全面实施，对中学教师的教育教学能力提升与专业发展提出了更多挑战与更高要求，这需要进一步减轻教师工作负担并赋能教师高质量发展。那么，中学教师如何减负增效与赋能成长呢？时间管理能力的培养与提升是非常重要的现实路径。一、时间管理对中学教师减负赋能的重要意义（一）中学教师减负赋能的必要性中学教师肩负立德树人的重任，不仅要承担
“老班”治班 | 教育就是渡人渡己的修行

“老班”治班 | 教育就是渡人渡己的修行

我一直在思考：教育是什么？如何做好学生的引路人？一开始，我以为教师就是传道授业解惑者，但在与学生的无数次“对决”中，我发现教育其实是一场渡人渡己的修行。初步摸索，严爱相济 2014年，我初登讲台，就成了一名班主任。虽有迷茫与抗拒，但我依旧将满腔热情和全部的爱献给了学生。除了晚上休息，我几乎一整天都与学生在一起；我随时随地与学生交流，增进了师生间的感情。毕竟，和谐的师生关系，能够为班级工作的开
“老班”治班 | 爱与智慧同行

“老班”治班 | 爱与智慧同行

爱，让学生更好地成长；智慧，则让班级管理充满魅力。在班级管理中，只有爱与智慧同行，才能打造良好师生关系，塑造优秀班级。写一写说起暮省日记，我对它的态度近几年发生了很大改变。起初，我认为它是负担；现在，在班级管理中，我还真有点儿离不开它，因为它很多时候的确帮助我发现了班级存在的问题。学生在暮省日记中畅所欲言：“某某同学在宿舍熄灯后不睡觉”“他课间和学生追打着玩儿”“音乐课上他捣乱”……学生似
“老班”治班 | 从《庖丁解牛》悟班主任之“道”

“老班”治班 | 从《庖丁解牛》悟班主任之“道”

庄子的《庖丁解牛》以生动的比喻和深刻的哲理向我们揭示了生活的智慧和职业的技巧，是对在各自领域里追求卓越的人们的一种启示。对于班主任来说，它告诉我，如何以庖丁的精神去管理好班级，实现自我成长。庖丁从一名“族庖”成长为“名庖”，经历了3个阶段：始解牛时，目见全牛—3年之后，目无全牛—方今之时，游刃有余。庖丁成功的原因有二：其一，把探求“道”作为追求的终极目标；其二，在反复的实践中积累经验，探求规律
“老班”治班 | 杏坛沐春晖，泮池育桃李

“老班”治班 | 杏坛沐春晖，泮池育桃李

“妈妈，我的这位老师与其他老师不一样。后面不学习的同学她也管……”这是一名初三学生口中的我。“不放弃任何一个孩子”是我的班级管理理念。毕业至今，我始终坚守在班主任的工作岗位上。从刚上讲台的“青春洋溢、激情澎湃”到如今的“初心不改、勇往直前”，从学生封号“神探福尔摩斯”到家长交谈中的“孩子若早点儿交给你，该多好！”……一年又一年，一届又一届，我在工作中享受幸福和快乐。力量一时强弱在于力，万古
“老班”治班 | 班级“降魔记”

“老班”治班 | 班级“降魔记”

我接手的班级在全校都是出了名的差班，有几个男孩子尤其顽劣，全校闻名。同事形容在这个班级上课时，真是西游记人物开大会——聚“精”会“神”，各路“妖魔鬼怪”齐上场，让人无从招架。同事对我谈论着学生，颇有期待后续的意味。看来，我只有施展当多年班主任修炼的内功，放大招“捉妖降魔”了。第一招：多方排查寻症结我向前几任班主任咨询，了解了这个班级的学生和家长的一些具体情况。这个班级总体情况并不算太坏，只
语文纵谈 | “双减”背景下初中语文作业设计探索

语文纵谈 | “双减”背景下初中语文作业设计探索

作业是巩固、诊断和反馈课堂学习目标达成情况的重要手段。通过语文作业，教师可以评估课堂教学效果，促进自我反思和改进教学，力促学生掌握适应社会生活和终身发展需要的语文知识和关键能力，全面提升学生的核心素养。在日常教学中，一些教师随意、重复布置作业，加重了学生负担，也打击了学生的学习积极性。因此，落实“双减”政策，科学、有效、精准地布置作业，是语文教学的重要一环。基础作业：注重当堂训练，学习更高效
语文纵谈 | 非连续性文本需要“连续”教

语文纵谈 | 非连续性文本需要“连续”教

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在第三学段对阅读说明性的文章提出“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”，在学业质量描述中提出“能概括说明性文字的主要内容或简单的非连续性文本的关键信息”。要在碎片、跳跃的信息中准确地提取关键信息，就必须在课堂教学中重视非连续性文本的阅读指导，这是对“为生活的阅读、贴近生活的阅读，在生活中阅读”的积极落实。一
语文纵谈 | 理解中华文化印迹，坚定传统文化自信

语文纵谈 | 理解中华文化印迹，坚定传统文化自信

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）要求课程内容以学习任务群的形式组织和呈现，根据内容难易程度设置三个层面，其中第二个层面是发展型学习任务群，包括“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。本文以八年级上册第五单元教学为例，浅谈如何设计“实用性阅读与交流”学习任务群教学，帮助学生理解中华文化印迹，坚定传统文化自信。一、例举名称八年级上册第五单元的人
语文纵谈 | 小学语文跨媒介阅读教学的探索与实践

语文纵谈 | 小学语文跨媒介阅读教学的探索与实践

移动互联时代，人们可以在多种媒介的交互作用下进行更快捷、广泛的阅读，阅读视野和形式不再局限于传统的纸质媒介。而语文学习也需要师生具有一定的媒介素养，根据学习情况选择不同的媒介，进行更全面、深刻的学习。在进行跨媒介阅读时，学生受其自身思维能力和分辨能力的限制，易出现阅读内容杂乱无序、阅读深度不够等问题；教师跨媒介阅读教学设计能力有限，教学实践较少，跨媒介阅读教学实施能力有待提升。基于以上现象，我
语文纵谈 | 小学语文多文本阅读课堂教学设计与实施策略

语文纵谈 | 小学语文多文本阅读课堂教学设计与实施策略

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对学生全面发展具有积极作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在学段要求中明确了各学段课外阅读的目标和要求，小学生六年的课外阅读总量要达到100万字。因此，在日常教学中，教师要重视激发学生的阅读兴趣，促使学生丰富阅读体验，拓宽阅读视野，提高阅读品位。现阶段，课堂仍是增强学生阅读体验的最佳场所。如果教
语文纵谈 | 小学低年级说话与写话能力的培养

语文纵谈 | 小学低年级说话与写话能力的培养

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第一学段的说话与写话目标明确要求：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要
语文纵谈 | 高职语文嵌入式教学应用原则及注意问题探究

语文纵谈 | 高职语文嵌入式教学应用原则及注意问题探究

高职语文嵌入式教学指的是在教学过程中将语文素养提升和专业技能提升进行融合，最终实现两者协同提升的目的。在实践教学中需要遵循哪些原则及注意哪些问题，还需要进一步明确。因此，本文基于高职语文嵌入式教学，对其实际应用中需要遵循的原则和注意的问题展开论述，以期为学生语文素养和专业技能协同提升提供一些有价值的参考。一、高职语文嵌入式教学模式的应用原则在高职语文教学中应用嵌入式教学模式时，教师不仅要进
语文纵谈 | “双减”背景下小学语文作业设计策略

语文纵谈 | “双减”背景下小学语文作业设计策略

机械性重复的作业增加，会加重学生的课业负担，而效果并不显著，长此以往，就会造成更加严重的教育焦虑。“双减”政策的提出，是改变这一现象的一大契机。小学语文教师应当依循“双减”政策的相关要求，合理布置作业，通过精心设计充分发挥作业的重要作用，如此才能真正实现减负提质，有效提升学生的语文学科素养。一、小学语文作业设计存在的问题（一）作业内容单一，影响作业效果每一个学生的学习能力、学业水平都有
数学经纬 | “双减”背景下如何打造中学数学高效课堂

数学经纬 | “双减”背景下如何打造中学数学高效课堂

随着国家“双减”政策的全面实施，全国教育系统都在根据国家政策和义务教育课程方案、课程标准（2022年版）的相关要求积极行动，采取了一系列教育教学措施来实现“双减”目标。一线任课教师是“双减”政策最直接的执行者，应该积极探索行之有效的教学方法，减轻学生过重的作业负担，增强学生学习能力，提升学生综合素养。而目前为数不少的学校仍存在学生学习时间较长、课外作业量大且作业简单重复的现象。多年来，教育行政部门
数学经纬 | 探索大单元教学中学生核心素养的发展

数学经纬 | 探索大单元教学中学生核心素养的发展

随着社会的不断发展，培养学生的应用意识已成为当今教育的重要任务之一。数学作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维和解决问题能力具有重要作用。然而，传统的数学教学往往侧重于知识的传授，缺乏对学生应用意识的培养。因此，本研究通过结构化大单元的设计，探索并实践一种在小学数学教学中促进学生应用意识发展的方法。本文介绍了结构化大单元的概念、实施方法及其对小学数学教学发展量感培养应用意识的促进作用，并提供了实例
知心驿站 | 等待是最长情的告白

知心驿站 | 等待是最长情的告白

班里有一个女生叫暖暖，习惯用哭鼻子的方式来表达自己的种种不适。一次小组视频连线，我请小朋友们分享自己的居家活动，轮到暖暖对着镜头分享时，她突然哇哇大哭起来，任凭家长如何劝解都没有止住哭声，连线被迫中断。在幼儿园，小朋友们有序取餐，暖暖取完餐后双手抱着碗，站在教室中间哭了起来。我询问原因，暖暖边哭边说：“我记不住椅子放在哪里了。”离园前，师生都在进行生活整理，暖暖穿上了外套，双手摸着拉链哭起来了，原
知心驿站 | 脆弱的心灵更需要细心呵护

知心驿站 | 脆弱的心灵更需要细心呵护

听着街上卖竹筒粽子的吆喝声，我似乎闻到了曾经的那缕粽子香。那是一个端午，我走进办公室，桌上赫然放着几个散发着淡淡糯香的粽子，旁边还有一张卡片，上面的留言轻轻地敲击着我的心灵：“老师，谢谢您一年多来对我的关心和爱护。因为有您，我学会了正确与人交往；因为有您，我的内心世界不再荒凉；因为有您，我成长的道路不再孤单。老师，马上要与您分别了，这几个粽子代表的是我的祝福，祝您和家人端午安康！” 我的心里
课堂内外 | 情境教学在高中英语语法教学中的运用

课堂内外 | 情境教学在高中英语语法教学中的运用

语法是英语学习的重要组成部分，高中阶段是学生对英语语法进行系统学习的关键时期。然而传统的语法教学往往以规则和例句为主，缺乏实际运用情境。基于此，本文旨在探讨情境教学在高中英语语法教学中的运用。一、高中英语语法教学中情境教学的作用在高中英语语法教学中创设情境，能够帮助学生将抽象的语法知识应用于实际情境中，使学习更加具体和实用，增强学生学习效果。通过情境教学，学生能更好地理解语法规则的含义和用
课堂内外 | 做一名“走心”的英语老师

课堂内外 | 做一名“走心”的英语老师

从走上讲台的第一天起，我就立志做一名“走心”的英语教师，做一名能真正走进孩子们内心深处的好教师，做孩子们生命中的“贵人”与引路者，就像那些曾经帮扶过我的恩师那样！最“炫”英语课，打造多元化课堂从成为英语教师的第一天起，我就在思考一个问题——怎样让英语课堂变得“灵动”起来。“灵动”的课堂既能让学生在轻松愉悦的课堂氛围中高效掌握知识，又能提升学生英语综合素质，拓宽学生知识面，使其真正做到用英语
课堂内外 | 论新型师生关系对中学课堂效果的影响

课堂内外 | 论新型师生关系对中学课堂效果的影响

在教育教学过程中，教师与学生是课堂的两大主体，课堂教学是进行思想政治教育的主要阵地。中学生处于价值观念尚未确立的时期，开展思想政治教育非常有必要。课堂两大教学主体之间的关系会直接或间接地影响课堂效果。在新一轮课程改革的背景下，新课标要求课堂应当建立新型师生关系。师生关系是教育者和受教育者在教学实践过程中形成的各种相互关系的总和，是教育教学关系中最为重要、基础的关系。新型师生关系强调师生之间的联系性
课堂内外 | 新课程背景下提高小学英语课堂教学有效性的策略

课堂内外 | 新课程背景下提高小学英语课堂教学有效性的策略

在新课程标准的指导下，小学英语教学强调以人的发展为核心，注重学生学习体验的获取，并在不同的教学环节中开展英语思维的训练。小学英语教师要营造愉快的课堂学习氛围，使学生在课堂上用英语进行自由的表达与沟通，使英语课程的实用性得到最大限度的发挥。同时，教师还要把英语课与学生的生活体验结合起来，使学生的学习思路得以发散，以适应新课程标准对小学英语课程的渗透。合理运用任务型教学模式新一轮义务教育英语新
课堂内外 | 新形势下的地理教学设计

课堂内外 | 新形势下的地理教学设计

新形势下，地理课程教学要求教师用身边鲜活、真实的案例来组织教学，充分调动学生的学习积极性，帮助学生构建完整的知识体系。教学设计是依据课程标准确定教学目标，依据教学目标制订教学策略，选择教学评价方式的过程。本文以《农业的区位选择》为例，阐述新形势下的地理教学设计如何做。依据新课标，确定教学目标学科课程标准是基于学科本质提炼的本学科的核心素养，明确了学生学习该课程后应达成的正确价值观、必备品格
课堂内外 | 初中地理读图教学的几点建议

课堂内外 | 初中地理读图教学的几点建议

地图是地理学习的重要载体，承载大量的地理信息。阅读地图是学生学习地理的重要学习活动，能为学生运用地理信息解决实际问题提供重要支撑。初中地理教学虽然重视学生读图能力的培养，但在具体实践中存在以下问题：教师讲解过多，以教师的讲代替了学生的读；教师指导学生阅读地图的方法单一，主要为教师在课件或挂图上指示，效果有限；教师就单幅地图阅读进行教学，忽略地图与地图之间的关系，未注重培养学生关联不同地图整合地理信
课堂内外 | 构建初中历史课堂有效提问模式的实践探究

课堂内外 | 构建初中历史课堂有效提问模式的实践探究

随着新课改进程的推进，教育学者强调初中历史教师应当通过日常教学活动培养学生的历史学科核心素养，有效提高学生对历史问题的辨析能力。然而，大多数学生受传统教育模式的影响，在课堂学习活动中过度依赖历史教师，不愿意进行自主探究。为了有效解决这一难题，初中历史教师可以为学生设计难度适中的问题，并通过有效提问引导学生进行深层学习。研究发现，课堂有效提问能够促进学生创新思维的发展，调动学生对历史学科的学习兴
育人广角 | 用心体悟笔尖下的舞蹈

育人广角 | 用心体悟笔尖下的舞蹈

汉字是我国5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。然而，当前部分小学书法教学中存在一些问题，如没有明确的教学目标，也没有运用正规教学方式进行教学。近年来，新课程改革为我国小学书法教学带来了机遇，越来越多的小学逐渐开始重视学生书法教学。一、新时期对书法教学必要性的探讨作为历史文化艺术瑰宝，
育人广角 | 新课程背景下初中政治课程资源的开发和利用

育人广角 | 新课程背景下初中政治课程资源的开发和利用

新课标背景下，虽然道德与法治教材以新课标为导向进行了一些调整，基本符合学生成长阶段特点和教育规律，但是即使最优秀的教材，也需要科学的途径和方法来使其发挥作用。笔者从初中政治教学内容出发，对课程资源的开发和应用进行探讨。教材运用贴近生活初中阶段，学生正处于价值观形成的重要时期，周围事物对他们观念的养成有很大影响。基于此，初中思想政治教学要贴近生活，教师要善于发掘教材中的生活化因素，把这些因素
育人广角 | 新课改下初中美术教学存在的问题与应对措施

育人广角 | 新课改下初中美术教学存在的问题与应对措施

初中美术教育是培养学生审美素养和艺术才能的重要环节。然而，当前初中美术教学存在不少问题，主要体现在教学模式陈旧、教学定位模糊和师资力量不足等方面，影响了学生的学习兴趣，对学生的成长和发展具有不利影响。本文对当前初中美术教育的现状和发展对策进行探讨，以期对初中美术教育的进一步发展贡献自己的力量。一、初中美术教育的必要性初中美术教育是培养学生审美、表现和创造能力的重要环节。随着社会的发展，除了
育人广角 | 浅谈新课标理念下小学音乐教学方式的改革

育人广角 | 浅谈新课标理念下小学音乐教学方式的改革

一、新课标理念下小学音乐课改的意义一是符合小学生身体和心理发育特征。小学生是一个活跃、好奇的群体，他们对新鲜事物的关注程度高。对音乐教学活动进行改革，改变传统的识谱、练谱、填词的教学方法，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能将学生的主体作用发挥到最大，使其在积极唱歌、跳舞、表演的过程中表达自己的感情等。因此，对小学音乐教育进行改革，符合小学生身体和心理发展特征的。二是与新课改相适应。音
育人广角 | 县域普通高中体教融合发展实践探索

育人广角 | 县域普通高中体教融合发展实践探索

一、研究背景 2020年8月，国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文把条件和资源相对缺乏的县域普通高中——三门峡市陕州区第一高级中学（以下简称陕州一高）的排球传统特色体教融合作为固定研究对象，横向跟踪比较其他县域普通高中排
育人广角 | 初中体育课现状分析及对策

育人广角 | 初中体育课现状分析及对策

初中生面临体育过程性测评和中招体育考试。作为一名体育教育工作者，笔者在2023年9月至2024年3月通过访问、座谈和问卷调查的形式，对本校500余名学生的体育课现状进行调查、分析，以进一步提高初中学生体育课的质量，并为以后的科学研究提供依据。从客观上认清现状一是学生缺乏上体育课的激情。过于陈旧的教学模式、课堂缺乏新鲜感是学生不喜欢上体育课的主要原因。在学生看来，体育课的大部分时间都是简单枯
幼教园地 | 新教师的专业素养提升路径

幼教园地 | 新教师的专业素养提升路径

我园专职教师26人，本科学历教师大多理论基础强，但实践能力及专业技能欠缺；专科学历教师专业技能高于理论素养。如何发挥各教师的优势，补齐教师专业短板，提升新教师专业素养，是我们一直思考的课题。在不断的摸索中，我们形成了“三大路径、三大模块、六大策略、九大提升”的教师培养模式。一、问题导向制定成长目标我们一直遵循“一个都不能掉队”的原则，根据园情及教师发展状况制订教师三年发展规划，每年进行
幼教园地 | 用心呵护成长

幼教园地 | 用心呵护成长

又是一届新生入园，我早已做好了准备。由于没有提前召开见面会，开学第一天果然像我预料的那样，孩子们或由爷爷奶奶们抱着，或由爸爸妈妈们拉着，真是热闹非凡。硕硕在地上耍赖打滚儿，泽泽扑打着要跑出去，玉玉耍着性子不理老师，林林不厌其烦地喊着要找妈妈…… 我手里抱一个，腿上坐一个，眼睛还要盯着凳子上哭闹的，一个个要往外溜找妈妈，无论说什么他们都听不进去，我也很无助。终于，他们哭累了，开始向我求助，怎样能早
幼教园地 | 例谈幼儿园大班种植劳动课程的实践与思考

幼教园地 | 例谈幼儿园大班种植劳动课程的实践与思考

“种植”是劳动教育的重要内容，是一项充满趣味与挑战、责任与付出、收获与喜悦的活动，能促使幼儿形成正确的劳动价值观，养成良好的劳动习惯，提升劳动技能，蕴含了丰富的情感价值。我们以大班“绿宠”种植活动为例，鼓励幼儿从自身成长出发，主动参与实践，通过播种、照顾、观察、记录、收获等过程获得知识经验和劳动技能，培养幼儿吃苦耐劳的品行和解决问题的能力，有效助力幼儿劳动素养的提升。 “绿宠”就是将植物当作宠物
幼教园地 | 入学准备导向的幼儿时间管理课程研究

幼教园地 | 入学准备导向的幼儿时间管理课程研究

时间管理作为一种重要的自我管理能力，能够帮助幼儿提高生活与学习效率、加快入学适应，并为其终身发展奠基。本研究通过问卷调查法，深入了解幼儿时间管理能力的发展现状，分析幼儿园时间管理教育的问题。借助行动研究法，笔者开展两次课程实践，生成科学、有效的时间管理教育课程方案，推进时间管理教育园本课程建设。一、入学准备导向的幼儿时间管理课程建设提出的原因（一）时间管理能力弱是一年级新生入学适应难的重要
成长感悟 | 悦读·悦写·悦成

成长感悟 | 悦读·悦写·悦成

最认同麦家老师的一句话：“世界很大，但书最大，因为书能让世界变小，让我们长大。”于生活，书给我岁月清欢；于工作，书助我不断进步；于精神，书陪我享受孤独。悦读：数点梅花天地心火遍全网的董宇辉曾说，读书要先有众生相，后有大局观，深以为然。年少时，我笃信“腹有诗书气自华”，读图书、诵诗词，不枉青葱岁月。彼时喜读文学名著，在经典的浸润下，塑造自己的共情力，《红楼梦》《飘》《简·爱》《平凡的世界》都

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河南教育（教师教育）
2024年10期
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目录

| 大力弘扬教育家精神建设新时代高素质专业化教师队伍

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本期聚焦 | 以教育家精神为指引，打造天中教育强师

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本期聚焦 | 弘扬教育家精神，争做新时代的“大先生”

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本期聚焦 | 将教育家精神与党建融合，打造教育家型教师队伍

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本期聚焦 | 弘扬教育家精神，重新理解“教”的意蕴

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管理之窗 | 踔厉共成长，一起向未来

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