摘要:改革开放以来,我国继续教育经历模仿发展、特色萌芽和特色构建等历史阶段。继续教育特色发展具有多重现实意蕴,是助力社会发展、学员发展和院校发展的必然选择。为解决继续教育特色发展问题,应构建具有特色的继续教育理论体系,加强继续教育特色理论研究的系统化、学科化和中国化;构建具有特色的继续教育教学体系,重塑具有特色的继续教育目标设置机制、教学实践模式和评价考核模式;构建具有特色的继续教育治理体系,完善
摘要:继续教育是构建服务全民终身学习教育体系的重要内容,是人民群众创造美好生活、实现共同富裕的重要途径。深入探讨了继续教育尤其是职业教育在应对社会变革、促进个人职业发展、经济转型升级中的角色定位,分析了职业教育在技能更新、缩小教育差距、提升就业机会、促进就业平等、支持经济转型、增强社会包容性等方面的突出贡献,发现了继续教育实施过程中面临的资源分配不均、课程设置与市场需求错位、学习者参与度不足等困难
摘要:在教育数字化转型背景下,经济发展与国家宏观政策的指引、技术革新与知识增长范式转变的使然、数字化转型背景下教学困境的纾解正推动教师数字素养的发展。梳理国内外教师数字素养的相关定义和框架,对其进行内涵解读,提出教师数字素养的四个要素构成,包括“数字化意识、数字知识与技能、数字化教学、数字化学习与创新”。故此,从“丰富资源供给,搭建教师数字素养发展的良好生态”“重视动机培育,培植教师数字素养发展的
摘要:统筹规划好全县职初教师的培养是县级师训部门的重要职责。当前县域职初教师培养存在一些突出的问题,诸如课程体系不完善、优质培训资源匮乏、组织管理混乱、参训内生动力不足、培训效果无法预期等。解决这些问题,需要从根本上厘清教师培训的性质与价值导向等问题。建议师训部门从培训内容设置、目标定位、组织实施和效果评估等四个方面进行顶层设计,并对每个环节进行精细化运作,构建以“全景、进阶、协同、可视”为主要特
摘要:社区教育作为终身教育的重要组成部分,是推动学习型社会建设的重要力量,是社会治理的有效载体,但目前社区教育的发展面临理念模糊、质量发展不稳定、主体单一超负荷工作等诸多挑战,为打破阻碍社区高质量发展壁垒,助力社会治理优化升级。应尝试探索创新社区教育新模式,明确新时代社区教育理念与责任,嵌合多元主体共治,互通共享优质资源,优化协同治理,最终达到聚焦于人,惠及民生。 关键词:社区教育;社会治理;嵌
摘要:通过对中日社区成人教育发展的雏形期、发展期、转化期进行比较,探讨在不同社会背景下,教育政策、成人学习意愿、政府导向之间的关系。中日政府控制、民众意识及社会控制条件的变化,产生不同的教育行为,形成两国各自不同的社区成人教育形式。通过比较可知,中日社区成人教育在不同时期,民众行为诉求相同,随着社会变化,个体求知欲增强,成人教育概念的发起行为相同。在教育载体、教育对象的变化、政府角色等方面不同,研
摘要:乡村振兴战略下农村发展进入了全新的阶段,迫切需要满足老年人学习的需求和生活品质的提升,老年教育作为一种社会保障和公共服务,具有重要的社会功能和价值。为进一步推进老年教育工作,应以农村老年人的教育需求为出发点,引导其树立积极的老龄观念,倡导健康老龄化以及以人为本的理念。从明确发展定位、健全老年教育保障机制、完善老年教育内容等方面实施,为促进农村经济社会的全面发展、提升农村老年人的生活质量和幸福
摘要:在AI时代,适应数字化转型对老年人来说尤为关键,然而他们在智能技术的应用上存在显著挑战。通过问卷调查的研究方法,详细分析了老年人使用智能设备的现状、遇到的主要困难以及对新兴智能技术如大语言模型聊天机器人的接受度。调查结果表明,老年人普遍存在操作困难和隐私安全的顾虑,但仍对新技术表现出一定的接受度。提出了一系列提升措施,包括政府主导的线上线下教育推广、加强监管和法规制定、开发“适老化”智能产品
摘要:评估是干部教育培训质量保障的重要抓手,党的二十大报告提出的“知信行统一”为探索建构中国特色干部教育培训实效评估提供了依据标准。结合知信行统一的时代意蕴和理论内涵及其评估方法学理依据,研制知信行统一的中国特色干部教育培训实效评估框架,并提出“以终为始”的干部教育培训实效评估设计路线。采用案例研究法,围绕高校中青年干部入校研修项目分培训实效评估设计、培训实效评估证据链信息采集、基于评估证据链的培
摘要:科学合理地构建和完善农民工职业技能培训体系,可以提高农民工的职业技能水平,有助于促进农民工向产业工人转型,保证农民工长期就业,促进其就业和融入城市。这对于解决当前我国面临的劳动力短缺和农民工就业难的问题具有重要的意义。通过综合文献分析和案例研究,对美国、英国、德国、韩国等国的农民工职业技能培训体制机制建设、培训内容与课程建设、培训模式与方法等经验、做法进行了深入研究,为我国积极探索符合中国国
摘要:乡村振兴是推进城乡发展协调、优化乡村产业结构、改善农村居民生活质量、实现全面建设社会主义现代化国家的重要战略举措。职业教育在培养乡村技术人才、促进乡村产业发展、服务农村经济社会全面发展等方面具有重要意义。在当前经济社会转型环境下,通过分析当前乡村振兴发展面临的困境,提出“加强统筹规划,增强产业与专业对接”“激活人力资本,提高人才培养质量”“弘扬乡村文化,推进乡村文化扶农”“重视乡村治理,完善
摘要:产教融合既是职业教育高质量发展的内核与引擎,也是职业院校全面实施劳动教育的重要抓手。职业院校劳动教育具有深化产教融合内涵与优化产业人才职业素质的教育场域,产教融合也为职业院校开展劳动教育提供了得天独厚的实施平台和实践场所,二者之间存在时代性、耦合性和创造性的时代特征,并且在教育供给与产业需求的目标上具有互融性,在隐性与显性的内容上具有互通性,在赋能与反哺的路径上具有互促性。 关键词:马克思
摘要:我国的职教高考制度在发展中面临一系列困境,包括国家与省域之间的权责划分不清、试题设计的专业性与公共性之间的矛盾、不同层级的职业教育之间尚未建立有效的教学衔接等问题。为了克服这些困境,需要采取一系列策略,如建立专业教师团队来提高专业试题的设计,优化教学阶段以增强教学针对性,坚持省级统筹并建立多主体联合育人的管理体制。这些策略有助于提高职教高考的质量和效益,为学生提供更好的职业发展机会,促进我国
摘要:进入新时代,继续教育的高质量发展备受关注。学分银行以一种全新制度嵌入继续教育的人才培养中,学习者与继续教育办学机构、用人机构的关系被重构。基于“生态纪”理念,借鉴组织生态理论,构建学分银行的继续教育“生态纪”模型,即以学习者为核心,通过学分银行“框架+标准+学习生态圈”的形式汇聚起人才培养、人才使用和人才成长的过程,优化继续教育生态系统的运行效率。分析该模型下的代谢机制、汇聚与整合机制、协同
摘要:在我国现行的学分银行发展实践中,各个教育体系由于类型不同、目标不同、模式不同,导致沟通不畅,条状分裂。组建学分银行联盟,成为当前推动学分银行发展最有效的方法,通过联盟的方法节约成本、促进共享、提高效率、推进合作。通过对学分银行联盟组建的必要性进行介绍,分析了学分银行联盟的经济效益,提出了学分银行联盟的建设路径。构建学分银行联盟,要遵循共同体理论,组建多种类型联盟,开发学习成果标准体系,遵循“
摘要:基于“互联网+”先进理念与技术,探索建立农民大学生创新创业的赋能机制,以期建立和完善针对农民大学生的创新创业体系及其支持措施,解决当前农民大学生创新创业活动存在的各类问题,从而提升农民大学生创新创业的成功率,全面推进乡村振兴战略。研究发现:(1)“互联网+”时代农民大学生创新创业需求集中在三个方面,即信息技术与网络平台的应用创新、新型业态与产业模式的探索创新、政策支持与资源整合的服务创新;(
摘要:构建科学合理的高校创新创业教育绩效评价指标体系,有助于推动我国创新创业教育健康、有序发展。高校创新创业教育是覆盖学校教育、政府政策、学生活动、社会企业参与等活动的系统工程,以协同治理理论为指导,以政府-学校、学校-学生、企业-学校、社会-学校为维度构建高校创新创业教育绩效评价指标体系。对指标体系进行问卷调查,共发放问卷1 000份,回收有效问卷864份,运用SPSS25.0对指标体系进行探索
摘要:“一带一路”建设是中国在新的历史条件下推进全方位对外开放的重要举措,是推动构建人类命运共同体的重要实践平台,国际教育交流与合作是“一带一路”倡议“软联通”的重要组成部分,为世界提供了一个充满东方智慧、实现共同发展的中国方案。以中国与“一带一路”沿线斯拉夫国家教育国际合作为主要研究内容,选择俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、塞尔维亚、保加利亚、波兰为代表性国家,就国际教育合作和文化交流等方面取得的成效
摘要:农村地区家长对家庭教育的指导服务需求,主要通过学校获取,教师则是二者之间的联结桥梁。调查发现农村教师的家庭教育指导服务能力不能切合家长需求,缺乏系统的继续教育培训提升农村教师家庭教育指导服务能力。有鉴于此,基于团队研修模式,搭建四方合力服务机制体系、“三三”课程体系、“三四循环”团队研修体系、“种子”推广体系以及由“互联网+”资源共享平台构成的农村教师家庭教育指导服务能力提升的继续教育体系,
摘要:深入探讨在酒店服务教育中,教师的创意教学信念、行为与社群学习环境之间的交互关系。鉴于酒店业的迅猛发展和对高级管理人才的迫切需求,创意教学在培育具有创新意识和实践能力的人才中扮演着举足轻重的角色。研究的核心目标是理解教师的创意教学信念如何经由他们参与专业学习社群的动机和实际情况,来影响其创意教学的实践行为。为了检验创意教学信念、参与专业学习社群的动机与情形以及创意教学行为之间的关联,采纳了结构