摘 要:航空运输研究生培养高质量发展是加快形成低空经济等新质生产力的重要基础。面对新一轮产业革命和科技革命向航空运输产业的渗透,航空运输研究生培养面临着专业博士学位结构不完善、跨学科交叉融合培养不充分、产教融合科教融汇不深入等诸多现实的困境,无法响应国家战略发展的现实需求。为此,高校需要构建跨学科人才培养体系,打破学科专业壁垒,升级多学科交叉培养;优化教学体系,紧密对接行业技术前沿,建设教学案例
摘 要:基于SERVQUAL理论,从研究生的视角对研究生教育质量提升路径进行分析。在既有研究的基础上,分析SERVQUAL理论对研究生教育质量提升的适用性。基于SERVQUAL量表和国内研究生教育现状构建评价指标体系,设计五维度调查问卷,并对问卷结果进行可靠性分析。采用三角模糊数,将研究生的主观感知以分次均值积分的形式数值化,得到感受值与期望值的差值。通过分析不同维度的数据结果及影响研究生教育质
摘 要:该研究以选修新疆农业大学基于SPOC的Python交互式程序设计导论必修课程的1 016名学生为调查对象,基于Felder-Silverman学习风格模型,对参与该课程的学生进行学习风格测量,通过分析学习风格的差异得出如下研究结论。不同生源地和不同语言学习环境是影响学习风格的主要因素,其影响作用是显著的。通过对由生源地、语言、生源地和语言交互影响导致的学习风格差异性进行归纳总结,以期为基
摘 要:在新一轮科技革命与产业变革的时代浪潮中,创新型人才培养需求不断提升,我国高等教育内涵式发展进入新时代。“新质生产力”概念的提出,为我国推动高质量发展提供全新的理论依据和实践路径,也使得课程思政的思想内涵与价值引领得以丰富和深化,有助于提高教育教学和人才培养质量。以大数据、云计算和移动互联技术为依托,将新质生产力理论和内涵渗透到课程思政的新模式,更有助于深入挖掘课程思政建设的张力。中央财经
摘 要:社区规划理论及其实践课程在高校城乡规划专业中扮演着至关重要的角色,与建筑设计、景观设计、乡村规划设计和控制性详细规划等相关设计课程递进式、连贯性的训练,共同构成城乡规划专业完整的实践教学体系。目前,我国城乡规划专业开设社区规划课程的高校不多,且差异较大,同时存在着实践不足、公众参与不足等问题。美国高校的社区发展与社区规划及其相关课程开展较早,经历较长时间的建设和完善,形成一套比较成熟的教
摘 要:该文结合专业人才培养方案,融合OBE理念,对国家级一流课程国际金融的目标达成度评价进行深入分析。明确课程目标和学生毕业要求的对应关系,针对课程学习目标,制定相关的教学内容及考核办法,设计有特色的目标达成度评价方法,并提出课程进一步改进的策略和方法,以实现持续提高课程教学水平,促进专业人才培养质量提升的目的。 关键词:OBE;目标达成评价;持续改进;国家级一流课程;课程考核评价 中图分
摘 要:在新农科视域下,以培养具有爱国情怀、科学精神及“三农”情怀的创新型农业人才和高素质的兽医科技人才为目标,中国农业大学“动物组织与胚胎学”教学团队进行系列教学改革,包括教学内容与考核方式改革,慕课制作,配套教材建设,线上线下混合式教学模式设计并予以实践。教学中将德育教育与专业知识深度融合,构建以“课程思政”为引领、以“厚基础、重实践、强能力、富情怀”为教学理念的“多位一体”的课程教学体系,
摘 要:把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面。大学生作为新时代国家发展的建设者和接班人,在其迈入大学门槛之时开展思政教育尤为重要。土木工程导论作为土木类专业的新生导引课则是这一过程的核心抓手。该文旨在以本科课程思政教育为导向,在新时代互联网发展的背景下,以混合式教学为手段进行“慕课+雨课堂”的研讨式课程思政建设的探索,介绍这一模式下具体的教学设计和实施过程。该文为混合
摘 要:随着“双一流”建设的深入推进,提升本科生的学科竞赛积极性成为了高校教育改革的重要方向之一。该研究以浙江理工大学土木工程专业为例,通过问卷调查和数据分析,深入探讨当前土木工程专业本科生参与学科竞赛的现状、存在的问题以及影响因素。研究发现,学生参与学科竞赛的积极性受到多种因素影响,包括对竞赛的认识不足、缺乏有效的指导和支持、对竞赛准备过程中的时间和努力投入的担忧等。基于此,该文提出一系列策略
摘 要:土木工程制图是高校土木工程专业重要的主干课程,对学生理解和运用国家相关标准规范、识读和绘制土建图样能力的培养具有基础性地位和作用。该文直面信息化浪潮下,传统教学模式存在的问题和不足,根据教学团队多年教学实践,从教学目标设定、教学内容重构、教学资源建设三个方面入手,围绕线上自主学习、线下课堂精讲及课后拓展,构建OTASE线上线下混合式教学模式,并提出相应的具体实施策略。实践表明,该文构建的
摘 要:劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,重视劳动教育一直是我国教育方针的基本要求。针对以往大学教育中存在的“重德育、智育,轻劳动教育”这一问题,该文以东华理工大学测绘类专业为主要研究对象,将新时代劳模精神与劳动教育相结合,构建劳模精神引领下测绘类专业“五维一体”的劳动教育新途径。该途径从测绘类专业的特点出发,在教学过程中培养学生的知识维度、能力维度、品质维度、情感维度和创新维度五个
摘 要:以弘扬马克思主义科学理论为基本目标,该文以能源动力类专业漫谈流体机械课程为例,进行课程思政实践探索。在专业内容中融入人物、时事、科技及工程内容,力求在历史传承、科学观、世界观、价值观、科学思辨等方面对学生综合素质进行提高,以达到全面提升学生培养质量的目的。 关键词:能源动力;课程思政;流体机械;科学思辨;综合素质 中图分类号:G641 文献标志码:A 文章
摘 要:全面推进思政“金课”建设是高校思想政治理论课高质量发展的必然要求,有利于更好促进党的创新理论铸魂育人、思想政治教育内涵式发展、思想政治教育学自主知识体系的建构。要以高质量教育体系建设为引领,强国有我责任担当的培育和践行为主线,智能化赋能为抓手,突出“治理”理念,着力构建高校落实立德树人根本任务新生态新格局,完善育人过程全要素的互联互通机制,不断开辟数字化新赛道,全力打造思政“金课”新质生
摘 要:船舶与海洋工程环境载荷课程在海洋工程教育中至关重要,旨在培养学生理解和掌握船舶与海洋结构物在海洋环境中的动力响应和载荷特性。传统教学方法以理论讲授为主,存在授课时间不足、教学方法单一及学生参与度低等问题。该文通过引入实践教学环节、运用信息化教学手段、结合经典案例教学和加强师生互动,提出一系列教学改革措施。实践结果表明,这些创新方法显著提高教学效果,激发学生的学习兴趣和创新能力,为培养高素
摘 要:文旅创新创业类实践课程是新文科背景下旅游管理专业最重要的旅游实践课程,对学生旅游实践力、旅游核心素养的培养具有基础性地位和作用。基于文化濡化和涵化的含义剖析及其教学实现路径解析,提出文旅创新创业课程模式,是全民创业环境适应性延续和课程能效提升过程。以内蒙古大学为实证案例,以高校主动适应社会创业氛围变革并通过课程体系体现地域特色和自主创新为目标,从基础环境和课程本体两方面搭建高校文旅创新创
摘 要:培养大学生的实践创新能力,是新工科建设背景下教学改革的重中之重,对我国实现经济提质增效升级,实现创新驱动发展的战略具有决定性作用。该文以浙江师范大学电子信息类专业为例,以本专业对口的学科竞赛为载体,结合工程教育的OBE理念,构建实践创新型人才培养方案和课程体系,梳理核心知识和教学目标形成教学大纲,把核心课程建设成为网络在线课程,建设资源库,完善指导老师,从而形成系统的实践创新型人才培养体
摘 要:产教融合为促进创新型人才培养和新时代高等教育的改革指明方向。该文采用案例研究方法,结合实地调研和数据分析,详细介绍产教融合模式下教育实践和产业合作过程。该文总结出产教融合能够有效提升学生的实践能力和创新意识,推动产业技术升级和创新发展。产教融合不仅对学生个人成长具有重要意义,也对产业结构优化和经济发展产生积极影响。 关键词:地方特色产业集群;案例研究;新质生产力;人才培养;产教融合
摘 要:为培养适应新形势下的机械制造工程创新人才,加速推动我国由机械制造大国向制造强国的转变步伐,该文提出“三融合四贯通”的育人新理念,构建机械制造“产、教、研”三元融合综合培养平台,创建“以理筑基、以实强技、以赛促创、以政铸魂”四年贯通培养本科生机械制造综合能力的新模式。采用上述方式建成高水平的机械制造工程综合育人平台,显著提升大学生的机械制造工程创新能力和综合素质。该文研究对于培养机械制造工
摘 要:随着信息技术和教育教学的融合发展,智慧教学工具被广泛应用于教学中,智慧教育成为研究热点。大学英语是大学生的必修基础课,大学英语教学改革走在教育教学研究的前沿。基于此,以智慧学习环境理论为基础,运用雨课堂智慧教学工具,将大学英语听说课程、精读课程、翻译与写作课程课堂教学中学生的学习行为投入情况客观真实地展现出来,为大学英语教学的深化改革提供一线教学经验和一定的参考依据。研究结果对于提高大学
摘 要:大学本科教育,教学本质规定是基础性教育和基本理论性教育阶段,以公共基础知识、专业基础知识、专业知识教学和实践为主体。在深化本科教学改革进程中,为培养学生的实践能力和创新能力,积淀适应未来和立足发展的潜力,在本科生中选择和推进研究性教学的过程中,在一定范围内和不同程度上,研究性教学影响和冲击本科阶段的专业基础性和基本理论性教学。大学本科研究性教学选择与推进务须审慎,要谨慎选择教学过程和阶段
摘 要:新工科建设的发展对高校课程思政建设提出新的挑战。该文以环境工程专业环境分析与监测课组为例,在课组视域下自上而下进行课程思政目标的科学设计,形成层次递进、相互支撑的“思政接力”框架,并通过思政主题设计、思政内容串联、思政元素支撑渗透等环节,让各门课程的思政目标间产生协同效应,形成较完整的知识链和价值塑造链,使价值塑造既没有缺项,也不过度重复,进而构建“课组联动式”思政教学模式,并通过该模式
摘 要:高校教师的角色定位历来是时代变迁的镜像,反映了社会需求、技术进步和教育理念的演变。当前,人工智能技术正以前所未有的力度重塑着教育生态,同时也对高校教师的角色定位提出严峻挑战,在此背景下,该文探讨人工智能时代高校教师角色的定位与重构问题。该文通过分析人工智能对高校教育领域的渗透和应用,发现教师面临的多维角色困境,并从角色多元性转变、深化师生互动与情感联结、培养适应AI时代的综合素质等方面提
摘 要:随着生态文明建设的不断深入,矿区综合治理受到广泛关注。该研究旨在设计并实施一个无人机实景三维典型应用虚拟仿真实验课程平台,以应对矿产资源开发中的环境灾害问题,并培养新型测绘技术人才。该平台基于开源WebGIS技术,整合无人机实景三维技术、数据采集与处理、智慧监管应用和规模化项目规划等教学内容,实现全链条的有序整合。通过虚拟仿真实验,学生能够在电脑浏览器端独立操作,完成从数据采集到项目管理
摘 要:该文以海岸与海洋灾害跨专业选修课程教学为案例,通过激发学生自主性的教学模式、调动全员的任务式教学组织设计和技术赋能的教学方法等实现教学方式创新。强调“以学生为中心”,将经典知识体系和创新教学方法有机结合;探索固定教学团队和特邀专家学者协作讲授、学生线上自主学习与线下师生研讨的混合教学模式。课程重视工程实际案例、权威数据分析、数字仿真模拟、前沿科技成果、融合智慧海洋概念,以提升课堂教学的时
摘 要:数字图像处理是一门以人工智能、信息技术和云计算为依托的新工科专业的重要基础课程。为解决传统课堂实验教学模式存在的问题,基于自组织学习理念开展以混合式为载体的线上线下混合式实践教学模式改革,以数字图像处理课程为研究对象,设计并实施在线开放课程混合式实践教学体系,实现课前自组织预习、课中交互式学习和课后多元立体评价的实践教学模式。该模式能够调动学生学习的积极性和主动性,培养学生创新能力和实践
摘 要:基于新工科背景下的“强实践”人才需求,传统实验实践教学已不能满足要求,该文提出突显模拟矿井特色的实验实践教学体系,有望成为解决实验实践瓶颈的有效手段。通过基于模拟矿井特色的实验实践教学体系的构建,有助于提高教学效果和人才培养质量。第一,能保障学生实验实践安全,使用模拟矿井开展实验实践教学,将学生置身于虚拟事故矿井发生地,解决实习环境危险和学生难以深入现场的问题;第二,能高效助力实验实践效
摘 要:概率论与数理统计是高校理工专业的核心基础课程,开展概率论与数理统计情境化教学模式探索与实践能够显著提升教学质量。该文首先从课程属性、智慧教学环境、教学理念等视角分析开展情境化教学模式的必要性,进而从情境案例准备、学习情境设定、自主探究学习、智能系统辅助和数据分析与评估等五个环节探讨情境化教学模式设计问题。最后,以条件概率为例,研究情境化教学模式的实施过程。情境化教学模式还可以向其他公共基
摘 要:与专业教学相融合构建思政课教学体系是医学院校思政课教学改革的新探索,对于医学生完善知识结构,促进自身全面而自由的发展和培养“时代新医”,为人民美好生活提供充分保障以及破解“两张皮”困境,增强医学思政课教学实效具有重要意义。医学院校构建与专业教学相结合的思政课教学体系要从树立融合理念、整合教学内容、提升教师素养、优化课程设置、强化实践教学和创新教学方法等多维度着力;要自觉遵循高度相关、潜移
摘 要:实践教学是新时代高校思想政治理论课中的重要环节,能够极大激发大学生学习思想政治理论课的兴趣,提高大学生的实践创新能力和综合素质,因而具有重要意义。目前,高校思想政治理论课实践教学存在着资源和政策支持不足、教学模式单一、指导教师经验欠缺等问题。应当遵循实践教学的基本原则,完善实践教学管理运行机制,采用多种形式、内容丰富的实践教学,切实提升高校思想政治理论课实践教学的效果。 关键词:新时代
摘 要:该文探讨基于需求导向的研究生定量分析能力培养方法的改革,社会需求和学生需求的调查显示,双方对统计计量模型的需求是有差异的;基于需求的差异,以中级计量经济学课程为例,培养方法的改革包括调整教学大纲内容侧重点,改进教学方式、课程考核方式,提高教学效率、激发学生学习积极性。改革效果评估显示,改进后的培养方法能促使学生主动学习统计计量方法相关知识,显著提高学生定量分析能力,学生满意度较高。 关
摘 要:数字图像处理与分析是人工智能学科研究生教育的一门重要专业课。针对数字图像处理与分析研究生课程教学中,授课时间不足、教学资源相对缺乏、理论教学与实验环节脱节和课程思政内容较少等问题,构建在线精品课平台,对传统教学模式进行改革,推进线上线下混合式教学模式。注重课程体系构建与教学内容创新,整合视频、课件、案例库等资源,建设线上教学平台,充实课程思政及实践实验工程训练内容,结合课前、课上、课后三
摘 要:“问题链”式教学法在高校思政课教学改革中的应用旨在聚焦教研问题,构建完整的教学体系;丰富教学内容,增强教学针对性和实效性;激发学生求知热情,助力创新型人才培养。当前,教学活动中现存症结主要是教学问题的设置过于依赖教材且针对性不强、“问题链”设计的逻辑自洽性不足且相对忽视学生思维过程的培养、“问题链”式教学法实施成效的考评机制不够完善。对此,要协同发挥教师在思政课堂中的主导作用与学生的主体
摘 要:毕业设计是建筑学专业关键性和综合性的核心课程,其教学成果尤其体现人才培养的特色和成效。吉林建筑大学建筑学专业聚焦毕业设计选题单一、师资固化、学生忽视的三大困境,以适应人才需求多元化特色化趋势为目标,通过扩展授课资源、丰富选题方向、强化阶段性成果、公开激励评优等教学方法与手段,凝练为“固本拓新、多维联合”的教学特色,逐步形成以应用实践为特长,兼具前沿创新、适才培养的多维多样多彩教学范式,体
摘 要:随着信息技术的发展,数字媒体教学资源的建设严重冲击着偏重基础知识讲授的传统教学模式,新的教学理念和模式亟需引入到高等教育课堂中。“以学生为中心”的教学理念关注学生“学习行为发生”是当前高等教育的核心。抓住学生学习目标不明确,解决实际问题能力不足等方面的教学痛点问题,有效调整教学内容结构、融合多样态的教学手段、加强课程思政建设和采用多元考核方式监测教学效果等课程教学改革措施可有效提升教学效
摘 要:呼应国家政策导向和社会发展需求,普通本科高校面临从原有以学术性人才培养为目标向聚焦应用型人才培养的多元化办学方向转型,应用心理学专业人才培养需突出其行业实践特点,以人才建设夯实社会心理服务体系构建。在专业课程载体中,研究方法类课程是实现应用型心理学人才培养目标的关键支撑。该文基于解决当前民办普通本科高校心理学研究方法类课程教学“痛点”的思考,构建批判性探究式学习(CIBL)模型,以整合教
摘 要:党的二十大报告全面部署加快建设高质量教育体系,面对新时代新要求,高校基层党组织在发挥育人功能上不断拓展和延伸,围绕全员育人、全程育人、全方位育人调动师生的主体作用。面对新时代大学生的新特点,把握学生成长规律,探索互动互助式服务育人模式,提高服务工作的科学化、精细化水平。通过“党委-党支部-党员”三级联动,构建服务育人体系,开展有质量、有温度的服务,提升育人实效。 关键词:服务育人;高校
摘 要:“双碳”战略的实施是一场深刻的经济社会变革,也给财经类院校人才培养带来新的挑战。财经类院校应积极响应国家及区域低碳经济发展需要,明确“双碳”发展策略,并以此为导向,不断优化和提升学科专业结构,同时加速创新人才培育模式的改革。目前财经类院校还存在“双碳”战略认识不足、普及不广、支持缺乏力度、人才培养与市场需求之间存在脱节和师资团队建设待加强等问题。未来需要进一步提升战略意识,加强产学研合作
摘 要:在国家高层次应用研究型人才培养中,专业学位研究生教育承担了主要任务。产教融合以多元主体合作协同、互动共进为特征,是人才培养的重要途径。伯顿·克拉克的“三角关系理论”明确指出,大学治理的运行机制是围绕政府、学术、市场三个基本要素的关系与互动展开的。该文从“三角关系理论”责权协同机制的视角出发,针对当前产教融合多主体协同培养专业学位研究生中面临的困境进行剖析,提出相应破解策略,期望能为进一步
摘 要:面对经济结构调整和产业结构升级,新产业、新技术、新业态不断出现,使得企业对应用型人才有大量的需求,地方高校为适应现代社会发展的需要,必须改革和创新原来单一化的人才培养模式。以沈阳城市建设学院为案例,探讨地方高校应用型人才培养背景,提出多元化应用型人才培养模式,以“五实”教育为主线,对模式核心内容进行详细阐述,该校从调整人才培养方案入手,在教学设计、课程设置、实习环节、专业实习和毕业设计等
摘 要:中级财务会计学是会计、财务管理专业的核心课程,对学生专业素质的培养有着举足轻重的作用,如何在教学中充分发挥“立德树人”“守好一段渠”的价值引领功能是课程设计的重要环节。首先从中国式现代化与会计准则的运用和发展、科学精神与职业道德等5个角度深挖思政元素,构建思政元素库,然后以课程总论和金融资产为例深入阐述课程思政的实施,最后提炼出课程思政“润物细无声”的教学方式和预期效果,体现出会计教学的
摘 要:鉴于研究生思想观念趋于成熟,课程思政很难引发学生的认同,该研究构建基于“学思结合”的研究生专业理论课程思政融入路径,将教师讲授与引导学生主动思考相结合,并在环境科学与工程学科研究生核心课程环境毒理和健康风险中实践。在基础知识学习中,借助思政元素的图片及音视频材料,营造课程思政的学习氛围。通过设置相关具有课程思政特色的课程项目,以教师引导、个人挖掘、分组讨论和小组汇报展示的组织形式,变被动
摘 要:大数据时代,传统金融专业在人才培养过程中面临着一些挑战,如课程设置难以适应大数据发展趋势,金融人才难以胜任复合型工作,缺乏充分地开展“数字+金融”跨学科教学的保障条件等。应积极将大数据等元素融入到课程设置中去,新增大数据、人工智能等课程,建立稳定的对口的实践基地,建立专业课程教学与课程思政教学常态化融合机制以及相应的保障机制。同时,在课程思政建设大背景下,还应将习近平关于金融工作的重要论
摘 要:思政元素提炼、目标达成与其实现路径是高校研究生课程思政建设的主要议题。在“立德树人”思政课程要求与《高等学校课程思政建设指导纲要》部署下,基于研究生社会政策分析课程特点,主要阐明课程思政框架设想、思政融入元素与实施方案,并依照贯实精神、多维融合、多面推进与显隐结合等思政达成目标,进而提出加强顶层设计、优化教学手段、完善评价机制与厚实思政实践资源等课程思政实现路径。其课程思政的有效建设与推
摘 要:检测技术与仪表作为自动化专业本科必修课程,不仅担负着教授检测基础知识和相关技术、提高综合实践能力的职责,同时承载着培养自动化专业大学生优秀思想道德品质的重任。为此,针对检测技术与仪表课程授课内容与课程特征,设计包含爱国主义、科学精神、工匠精神和人文关怀等元素的思政案例库,通过专业知识与思政元素的巧妙融合,为进一步丰富自动化专业人才思政教育理论体系、培养未来工业和社会发展需要的全面发展的自