全部分类/
教育教学/
教育界

教育界

2025年01期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

扫码免费借阅

教育视界 | 新课标下美术生活化学习资源的开发与运用

教育视界 | 新课标下美术生活化学习资源的开发与运用

【摘要】新课标认为教师要合理开发并利用各种课程资源。在小学美术教学中，教师要结合学生的日常生活，选择生活化学习资源。生活化资源的类型广泛，自然材料、废旧物品、节日艺术等都属于生活化资源的范畴。在设计课程时，教师要结合生活化资源，采用互动法、体验法、项目法，优化教学策略。这样不仅能提升学生的认知能力，而且有助于教师更好地开发与运用美术课程资源。【关键词】新课标；生活化学习资源；小学美术作者简
教育视界 | 核心素养导向下小学数学歌谣设计的探索

教育视界 | 核心素养导向下小学数学歌谣设计的探索

【摘要】文章围绕数学歌谣设计的价值，遵循新课标理念下数学歌谣设计的原则，探索数学歌谣设计的实践策略，以此拓宽学生的学习路径，拓展学生的数学思维，让学生形成良好的思维品质，提升学生的数学核心素养。【关键词】数学歌谣；价值内涵；探索策略；核心素养作者简介：蒋波成（1983—），男，江苏省淮安市淮阴小学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“学生经历数学的学习
探索之窗 | 探究校园文化建设中的美育渗透

探索之窗 | 探究校园文化建设中的美育渗透

【摘要】美育作为校园文化建设的重要组成部分，其应用研究对提升学生的审美能力、创新意识和综合素质具有显著作用。文章阐述美育与校园文化建设的理论基础，提出在校园文化建设中实施美育渗透的策略，分析美育渗透的效果与影响，指出实施美育渗透时存在的挑战并提出针对性建议。教师应深化对美育理论的学习，创新教学方法、完善评价体系，从而增强美育的有效性和可持续性。【关键词】美育渗透；校园文化建设；素质教育【基
探索之窗 | 基于港湾文化的幼儿“乐活”课程的构建

探索之窗 | 基于港湾文化的幼儿“乐活”课程的构建

【摘要】在幼儿教育领域，课程的设计与实施不仅关乎知识的传授，还与幼儿的全面发展息息相关。港湾文化作为地域特色文化的典型代表，蕴含着丰富的自然生态、历史文化和社会经济资源，为幼儿教育提供了独特的素材和广阔的舞台。教师基于港湾文化构建幼儿“乐活”课程，引导幼儿亲近自然、了解文化、体验生活，有助于培养其成为健康、快乐、有责任感的小公民。【关键词】港湾文化；幼儿教育；“乐活”课程【基金项目】本文系
探索之窗 | 思维觉醒：文学阅读视域下的应然质态

探索之窗 | 思维觉醒：文学阅读视域下的应然质态

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确了“思维能力”在语文核心素养体系中的重要地位。小说类文本作为文学作品的重要组成部分，在统编版小学语文教材中占据了较大的比例，是培养学生文学阅读与创意表达能力的重要课程资源。教师可以关联多元资源，构建进阶有序的目标体系；聚合多维元素，创设氛围浓郁的教学情境；搭建多样支架，结出文本解读的丰盈成果，从而推动学生发展思维能力。【关键词】思维能力；文学
中学教学 | 同主题跨单元整合视角下的高三一轮词汇复习策略探究与实践

中学教学 | 同主题跨单元整合视角下的高三一轮词汇复习策略探究与实践

【摘要】高三一轮复习的重点是帮助学生夯实基础。在开展词汇复习时，教师不应将词汇视为单独的教学内容，而应带领学生在主题语境中复习词汇，让学生在感知、理解主题意义的同时扎实记住词汇。为此，教师需要整理同一主题的阅读语篇，适当补充高考真题中相同主题的阅读语篇，设计科学的主题式群文阅读复习活动，科学引导学生阅读、复习和写作。文章阐述了主题语境、主题意义、主题式群文阅读复习等概念的含义，然后结合教学经验分析
中学教学 | 初中物理课堂教学对学生能力培养的实践研究

中学教学 | 初中物理课堂教学对学生能力培养的实践研究

【摘要】在以实验探究为基础的初中物理教学中，教师应该遵循学生的认知规律设计教学活动，并开展多样化教学，以引导学生深度学习，逐步提升高阶思维能力、创新能力，形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。文章分析了初中物理教师通过有序进行备课、创设真实教学情境、引导学生深度学习、组织科学评价活动等举措有效培养学生能力的方法。【关键词】初中物理；课堂教学；高阶思维；创新能力
中学教学 | 高中思想政治教学中时事资源的开发与应用实践

中学教学 | 高中思想政治教学中时事资源的开发与应用实践

【摘要】在快速发展的时代背景下，高中思想政治教学迫切需要将时事资源融入教学，以达到更优异的教育效果。教师应充分发挥时事资源在教育中的作用，同时肩负起联系、丰富、筛选和改良教材的使命。文章旨在探讨高中思想政治教学中时事资源的开发与应用，并提出相关教学策略，以期为高中思想政治教学提供有益参考。【关键词】高中思想政治；时事资源；开发与应用作者简介：李菊华（1984—），女，江苏省南通市启东吕四中
中学教学 | 初中道德与法治课堂增强学生文化自信的教学路径

中学教学 | 初中道德与法治课堂增强学生文化自信的教学路径

【摘要】文化自信是个体对国家、民族、道德、制度等文化的积极认同与内化。在初中道德与法治教学中，教师应增强学生的文化自信。补充资源、解读内涵、链接生活、实践推广等方式，有助于提升学生的文化意识，培养他们的文化认同感，促进文化传承。文章旨在探讨初中道德与法治课程中增强学生文化自信的教学路径，为相关教学实践提供参考。【关键词】道德与法治；文化自信；教学路径作者简介：吕艺雯（1992—），女，江苏
中学教学 | 基于“教学做合一”理念，巧设支架助力“活动·探究”

中学教学 | 基于“教学做合一”理念，巧设支架助力“活动·探究”

【摘要】部编版初中语文教材“活动·探究”单元，通过任务驱动实现学生阅读、实践和写作能力的综合发展。“活动·探究”单元在学习方式上强调以学生自主学习、自主实践为主，教师是学生学习活动的共同设计者、指导者、协助者。教师要基于“教学做合一”思想，在学生自主学习及实践的困惑处、关键处和滞涩处提供学习支架，扫除学生学习过程中的障碍，激发学习的内驱力，提升元认知能力，帮助学生在自主学习的过程中建构内化的、有机
中学教学 | 教学评一体化：新课标下道德与法治教学的必然选择

中学教学 | 教学评一体化：新课标下道德与法治教学的必然选择

【摘要】新课标指出要强化教学评一体化。在初中道德与法治教学中，教师要在课程设计中体现出教学评一体化。教师要引导学生积极参与自主探究活动，让他们积极交流、辩论，并运用数字技术辅助探究；要关注学生学习方式的改变，构建翻转式、项目式、混合式等多样化的教学模式；要聚焦学生的成长需求，设计调研活动、访谈活动、公益活动等多种活动，落实立德树人根本任务，构筑教学评一体化的课堂。【关键词】教学评一体化；新课标
中学教学 | 初中美术作业多元设计的实践探索

中学教学 | 初中美术作业多元设计的实践探索

【摘要】在义务教育阶段，美术教学能够培养学生的审美观念和艺术创新能力，是熏陶学生艺术情操的重要途径。作业是课堂教学的延伸，以学生学情和教学内容为出发点帮助学生巩固课堂知识。对此，教师要积极探索美术作业的多元化设计，在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生理解美术知识、掌握美术技能、发展美术思维，促进他们艺术思维活力和美术核心素养的综合提升。【关键词】初中美术；作业设计；策略探究；核心素养作者简
中学教学 | 新课标视域下初中语文跨学科教学探索

中学教学 | 新课标视域下初中语文跨学科教学探索

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出的跨学科学习为教师提供了新的教学思路。文章从综合性、发展性、体验性、合作性四个方面分析新课标视域下初中语文跨学科教学的特点；在此基础之上，探讨语文与音乐、美术、道德与法治、地理、历史这五门学科的跨学科教学策略，旨在开创语文教学的新局面。【关键词】新课标；初中语文；跨学科教学作者简介：李亮（1978—），男，广西壮族自
中学教学 | 浅谈古诗词在初中历史教学中的应用

中学教学 | 浅谈古诗词在初中历史教学中的应用

【摘要】在初中历史课堂教学中适当引用古诗词，是进一步优化历史教学、培育学生历史核心素养的有效途径。文章先分析在初中历史课堂中引入古诗词教学的重要性及存在的问题，再据此阐述在初中历史课堂中合理运用古诗词的实践策略。【关键词】跨学科；古诗词；历史教学；育人功能作者简介：杭雅洁（1992—），女，江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部。《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”
中学教学 | 例谈初中物理课堂小结艺术

中学教学 | 例谈初中物理课堂小结艺术

【摘要】课堂小结作为一节课的收尾，起到总结归纳的重要作用。但也因为其处于课堂结尾，所以往往会被忽略。初中物理的知识模块之间虽然相对独立，但也有着不可分割的联系。此时，课堂小结的重要性就凸显出来，它不仅可以帮助学生梳理和整合知识点，形成系统的知识框架，还能帮助学生发现自己的问题并且及时解决，培养学生的物理核心素养。【关键词】初中物理；课堂小结；科学思维作者简介：陆逸涛（1996—），男，江苏
中学教学 | 新时代高中思想政治教学与劳动教育融合的问题及策略

中学教学 | 新时代高中思想政治教学与劳动教育融合的问题及策略

【摘要】尊重劳动、尊重人才、尊重创造是新时代劳动教育重要指导思想。高中思想政治课是落实立德树人根本任务的主阵地，肩负学科育人的重任，应该响应时代发展号召，承接劳动教育的变革和创新。因此，将新时代劳动教育融入高中思想政治课具有必要性。文章围绕思想政治教育与劳动教育的融合这一核心主题展开探究，分析融合中存在的问题，并结合实践案例，提出针对性融合策略，以期促进二者融合发展。【关键词】高中思想政治课；
中学教学 | 数字化背景下利用数字资源优化初中数学教学的探究

中学教学 | 数字化背景下利用数字资源优化初中数学教学的探究

【摘要】探讨在数字化背景下利用数字资源优化初中数学教学的有效策略，包括提升教师的数字化教学能力，开发数字资源，缩小学生之间在数字技能上的差距。这些策略旨在为学生创造动态的、个性化的学习环境，同时帮助教师在数字化的浪潮中更好地承担起引导和启迪学生的责任。【关键词】初中数学；数字化；数字资源作者简介：晏家善（1986—），男，广西壮族自治区南宁市天桃实验学校。在当今这个数字化的时代下，教育
中学教学 | 评价体系：高中思想政治教学的催化剂

中学教学 | 评价体系：高中思想政治教学的催化剂

【摘要】高中思想政治教师在设计评价标准时，要注意体现预设性、生成性、发展性，突出教学评价的导向功能；在选择评价视角时，要从知识视角、道德视角、实践视角入手，实现教学评价的诊断功能；在优化评价方式时，要通过扮演、辩论、项目等，彰显教学评价的激励功能。【关键词】高中思想政治；教学评价；功能作者简介：钱秋菊（1981—），女，江苏省南通市海安市立发中学。教学评价要以课程教学目标为依据，分析教
中学教学 | 核心素养下高中英语单元整体教学策略探究

中学教学 | 核心素养下高中英语单元整体教学策略探究

【摘要】新课标要求以学科大概念为核心开展教学活动。而单元整体教学强调知识的系统性和完整性，以大概念为教学主题，整体推进教学，在优化教学资源利用、提升教师教学能力、促进学生全面发展等方面发挥重要的作用。高中英语单元整体教学以主题为板块，开展听说读写活动，落实核心素养的培养。高中英语教师要积极探索单元整体教学策略，打造高质量的英语课堂，促进学生英语核心素养的发展。【关键词】高中英语；核心素养；单元
小学教学 | 小学高年级学生数学解题能力的提升策略

小学教学 | 小学高年级学生数学解题能力的提升策略

【摘要】解题能力是学生综合运用数学知识、技能解决数学问题的能力。在小学高年级数学教学中，教师需要通过多种手段帮助学生提高解题能力、提升解题准确率，为后续的数学学习做好准备。文章分析了培养小学高年级学生数学解题能力的价值，并提出了培养正确审题习惯、理解数形结合思想、组织小组探究活动等提升学生解题能力的方法。【关键词】小学高年级；数学解题能力；教学策略作者简介：罗维旭（1979—），男，江苏省
小学教学 | 基于深度学习的小学语文课堂教学设计研究

小学教学 | 基于深度学习的小学语文课堂教学设计研究

【摘要】教师打造基于深度学习的小学语文课堂，不仅可以提高学生的学习参与度，突出学生的学习主体地位，还可以让学生的学习更具深度和广度，从而促进学生在实践中逐步提升语文核心素养。文章分析了部分小学语文课堂存在的问题，总结了指导学生在小学语文课堂上深度学习的作用，并结合深度学习的五方面特征，介绍教师设计语文课堂教学活动的具体方法。【关键词】深度学习；小学语文；核心素养作者简介：刘美华（1977—
小学教学 | 小学英语教学中的情境教学法分析

小学教学 | 小学英语教学中的情境教学法分析

【摘要】在核心素养导向下，激发学生学习兴趣并强化其知识理解与应用能力已成为教师教学的重要方向。情境教学以其直观性与形象性特质，能有效激活学生思维，帮助学生在轻松愉悦的英语学习氛围中提升核心素养。文章旨在探讨情境教学法的基本特点，并结合实际教学案例提出具体应用策略，以期提升小学英语教学质量，进而为学生构建英语学习支撑体系。【关键词】小学英语；情境教学；方法策略作者简介：孙晔（1977—），女
小学教学 | 任务群理念下的习作单元阅读策略探究

小学教学 | 任务群理念下的习作单元阅读策略探究

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“学习任务群”概念，为小学语文教学内容的组织和呈现提供了新的范式。小学语文教师应依据此模式，将学习主题确立为课堂教学的核心，通过设计一系列学习任务、深度整合教材知识、创设教学情境等方式提升教学效率，促使学生在有限的课堂时间内积累更多知识。在习作教学中，教师应以书面表达为导向，构建科学的习作教学体系，并紧密结合阅读与写作教学。文章旨在探讨小学语文阅
小学教学 | 一诗一世界，一课一洞天

小学教学 | 一诗一世界，一课一洞天

【摘要】在小学古诗词教学中，群文阅读是拓宽学生文本阅读视野的重要手段。教师应科学合理地运用群文阅读教学模式，整合不同类型的诗词文本，引导学生开展多层次、多维度的阅读活动，使其能够深刻领悟古诗词的内涵和思想情感。文章围绕阅读议题设计、阅读素材选择、阅读教学活动规划和教学评价等方面，深入分析小学古诗词群文阅读教学策略。【关键词】古诗词；小学语文；群文阅读作者简介：李君（1986—），女，甘肃省
小学教学 | “快乐读书吧”的打开方式

小学教学 | “快乐读书吧”的打开方式

【摘要】“快乐读书吧”是部编版小学语文教材特别设置的阅读专题板块，契合小学生学习特点，为培养学生的阅读素养提供了重要途径。合理运用此板块开展教学有利于增强学生的阅读理解与写作能力，同时帮助他们养成良好读书习惯，在潜移默化中培养阅读兴趣。文章以部编版小学语文六年级下册第二单元“快乐读书吧：阅读世界名著”为例，探讨相关阅读教学策略。【关键词】小学语文；部编版；“快乐读书吧” 作者简介：马文艺（1
小学教学 | 基于具身学习的小学数学实验教学设计

小学教学 | 基于具身学习的小学数学实验教学设计

【摘要】在基于具身学习的数学实验中，学生亲身探索、思考，从而实现从直观感性思维向高阶思维的转化。小学数学实验的情境性、操作性、探究性与具身学习的基本要义具有共通性。基于此，在开展数学实验的过程中，教师应引领学生在具身学习的过程中习得知识，促进其思维进阶，提升其数学素养。【关键词】小学数学；具身学习；数学实验教学作者简介：茅婷婷（1995—），女，江苏省南通市张謇第一小学。具身学习强调亲
小学教学 | 新课标视域下“实用性阅读与交流”学习任务群的教学研究

小学教学 | 新课标视域下“实用性阅读与交流”学习任务群的教学研究

【摘要】在教学中，小学语文教师需要设置“实用性阅读与交流”任务群，让学生在语文实践活动中学会有效传递信息，提升表达能力。在设计“实用性阅读与交流”学习任务群时，教师需要拓展说明类、报道类、场景类等各种文体，丰富教学材料；开展在线互动、角色扮演、演讲展示等活动，提升学生的实践能力；指向提升核心素养，采用对比法、驱动法、混合法等有效的教学策略。【关键词】小学语文；新课标；“实用性阅读与交流”；学习
小学教学 | 小学英语挑战性学习支架建构的策略探究

小学教学 | 小学英语挑战性学习支架建构的策略探究

【摘要】挑战性学习支架的建构，能够为学生提供个性化的学习支持和帮助，使学生在学习过程中能够根据自己的实际情况进行调整和适应，有助于提高学生的自主学习能力，促进其核心素养全面发展。小学英语教师可以从加强师资建设、规范教学流程等方面来引领学生建构挑战性英语学习的支架。【关键词】小学英语；挑战性学习；学习支架作者简介：蒋莹（1990—），女，江苏省镇江市大港中心小学。当前的小学英语教学往往存
小学教学 | 基于支架式教学理论的小学语文习作教学策略研究

小学教学 | 基于支架式教学理论的小学语文习作教学策略研究

【摘要】习作教学作为语文学习的重要组成部分，不仅能够有效强化学生的语用能力，而且能保证他们形成良好的语文思维，对其今后的语文发展有着深远的影响。小学语文教师需要采取支架式的教学方式，引领学生克服在习作上遇到的困难，提升其习作能力。文章阐述支架式教学的特点及在小学语文习作教学中的应用意义，并提出具体的教学策略，以供参考。【关键词】小学语文；支架式教学；习作教学作者简介：翟瑛璞（1995—），
小学教学 | 新教师在数学课堂中的探索：“做数学”活动的有效策略

小学教学 | 新教师在数学课堂中的探索：“做数学”活动的有效策略

【摘要】数学实验是学生的具身认知方式。传统的数学实验重知识、轻素养，重示范、轻实操，重结果、轻过程。基于“做数学”的数学实验是有趣又烧脑的，是合力又合智的，对于学生的数学学习来说是成功又成长的。基于“做数学”的数学实验，教师要丰富数学实验资源、实验方式和实验评价，充分发挥数学学科立德树人的育人价值，让学生的数学学习自然发生、深度发生、持续发生。【关键词】小学数学；实验视角；“做数学”；新教师
小学教学 | 主题式教学在小学道德与法治中的应用研究

小学教学 | 主题式教学在小学道德与法治中的应用研究

【摘要】文章简要介绍主题式教学的特点，说明在小学道德与法治中应用主题式教学的意义，并结合具体案例论述在小学道德与法治中应用主题式教学的策略，即围绕主题，设计基础教学框架；整体导入，奠定主题探究基础；深度探究，促进学生理解主题；整合所学，构筑主题知识体系；综合实践，拓宽主题学用空间。【关键词】主题式教学；小学教育；道德与法治作者简介：李纲（1989—），男，贵州省威宁自治县东风镇黄泥小学。
小学教学 | 思维导图在小学英语单元话题写作教学中的应用探究

小学教学 | 思维导图在小学英语单元话题写作教学中的应用探究

【摘要】思维导图作为一种图形化的思维工具，通过图形化的方式帮助学生梳理知识、记忆信息，为学生提供了一种有效的学习方法，能够培养学生的自主学习能力。将思维导图应用到小学英语单元话题写作教学中，能够帮助学生理清写作思路，促进学生进行个性化的写作，提升写作能力。文章概述思维导图的概念，分析其在小学英语写作中的运用要点，探讨将思维导图应用到英语单元话题写作教学中的有效策略，旨在培养和提高学生的写作能力。
小学教学 | 美育视角下小学美术教学的策略研究

小学教学 | 美育视角下小学美术教学的策略研究

【摘要】随着素质教育改革的落实，美育受到越来越多人的关注。美育是促进学生全面发展的必然要求。在小学阶段，美术学科教学是落实以美育人任务的重要途径。文章立足于美育视角，结合苏少版教材探讨小学美术教学的优化路径，提出引导学生认识美、感知美、鉴赏美、发现美和创造美的具体策略，以期为小学美术教学提供一定的参考，促进学生审美意识、审美情趣和审美能力的提高。【关键词】美育；小学；美术教学作者简介：蒋怡
小学教学 | 以智慧为翼，以艺术为魂

小学教学 | 以智慧为翼，以艺术为魂

【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。翻转课堂作为一种创新的教学模式，强调课前自主学习与课中深度讨论的结合，能够更好地激发学生的学习主体性，促进其核心素养的形成。文章依托智慧课堂的理论框架，探讨在小学阶段如何借助翻转课堂模式，有效
小学教学 | 基于小学数学跨学科教学的量感培养策略

小学教学 | 基于小学数学跨学科教学的量感培养策略

【摘要】小学数学量感培养是提升学生数学素养的关键环节，对学生数学能力的发展具有重要意义。在培养学生量感方面，当前的教学方法仍然存在一定的局限性。文章以跨学科教学为切入点，深入分析量感的内涵及其在数学学习中的重要性，探讨当前小学数学量感培养的困境，剖析跨学科教学在量感培养中的优势，提出小学数学量感培养的策略及效果，以期为小学数学教师提供创新的教学思路，促进学生量感的发展。【关键词】小学数学；跨学
小学教学 | 核心素养视域下小学生复合式学习的优化与实践

小学教学 | 核心素养视域下小学生复合式学习的优化与实践

【摘要】随着新课标核心素养概念的提出，如何促进学生核心素养的发展受到越来越多人的关注。复合式学习方式对于变革传统的小学语文学习模式具有积极意义。文章阐述核心素养视域下小学生复合式学习的策略。【关键词】核心素养；复合式学习；小学语文【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于整本书阅读的小学生复合式学习的策略研究”（批准号：D/2020/02/340）的研究成果。
小学教学 | 关于小学数学教学生活化的研究

小学教学 | 关于小学数学教学生活化的研究

【摘要】为了架设生活与小学数学间的桥梁，首先，教师应创设生活化数学教学情境，激发学生学习数学的兴趣；其次，教师应在生活中注意挖掘教学资源，让学生用数学的眼光看生活；再次，教师可以用游戏等形式来让生活走进数学课堂，丰富学生经验；最后，教师在布置作为课堂教学延伸内容的家庭作业时，可适当地使其生活化。【关键词】小学数学；课堂教学；生活化作者简介：顾靖（1992—），女，江苏省苏州工业园区跨塘实验
小学教学 | 跨学科视角下的小学语文项目式学习设计与实施

小学教学 | 跨学科视角下的小学语文项目式学习设计与实施

【摘要】结合实际教学案例，具体介绍如何选定主题并进行情境创设，如何设计任务以驱动学生的探究学习，如何整合各类资源与提供技术支持，如何实施多元化的评价与完善反馈机制，如何持续进行教学反思和教学方案优化，旨在为其他教师提供参考。【关键词】小学语文；项目式学习；跨学科作者简介：黄韦韦（1981—），女，江苏省南通市如皋市实验小学。在当前教学革新的大潮中，采用跨学科的教学法已成为提升学生学习成
幼儿教育 | 幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

幼儿教育 | 幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

【摘要】幼儿园时期是幼儿成长的重要启蒙阶段。音乐教育是培养幼儿审美能力、创造能力和感知能力的关键途径。游戏是幼儿认识世界、感知生活的重要方式。将音乐活动与游戏相结合，能使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣，促进其全面发展。文章从兴趣、环境、节日、传统游戏等要素出发，提出音乐活动游戏化的实施策略，并对教学实践进行反思，旨在为幼儿园音乐教学的改革与发展提供有益参考。【关键词
幼儿教育 | 幼儿园一日生活视角下的劳动教育实施策略

幼儿教育 | 幼儿园一日生活视角下的劳动教育实施策略

【摘要】幼儿园日常活动主要围绕幼儿的一日生活开展，幼儿园一日生活活动是帮助幼儿形成良好生活习惯和学习品质的重要载体。教师可以将劳动教育渗透到幼儿园一日生活中，引导幼儿逐步养成良好劳动习惯、提高劳动能力。文章分析了幼儿园劳动教育的三方面意义，然后结合具体教学案例介绍在入园签到活动、自主用餐活动、午间休息活动、离园准备活动中渗透自我服务劳动的实践策略。【关键词】幼儿园一日生活；劳动教育；幼儿教育
幼儿教育 | 认知发展理论下幼儿园课程游戏化的研究

幼儿教育 | 认知发展理论下幼儿园课程游戏化的研究

【摘要】课程游戏化要求将游戏的理念、精神渗透到幼儿园的课程开发中，进而设计出更符合幼儿认知特点的课程。幼儿教师要基于认知发展理论开展幼儿园课程游戏化设计。在教学资源上，要将自然资源、数字资源、社区资源等多种资源融入课程中；在教学形式上，要结合幼儿认知发展的阶段目标，设计沉浸式、探索式、创意式等多种形式的课程；在教学方法上，要适时介入课程，引导幼儿反思，及时调整材料，激发幼儿的想象力，采取区域融合法
幼儿教育 | 绘声绘色，当绘本与音乐邂逅

幼儿教育 | 绘声绘色，当绘本与音乐邂逅

【摘要】文章深入探讨绘本与音乐融合的价值，并以大班绘本教学活动《动物狂欢节》为例，详细介绍绘本与音乐融合的教学策略，旨在通过案例实施与剖析，总结更为可行的教学策略，以支持幼儿更好地发展。【关键词】绘本；音乐；艺术价值；教学策略；全面发展作者简介：王建琴（1976—），女，江苏省南通市通州区通州幼儿园。绘本以其丰富多彩的视觉元素和生动活泼的文字描述，巧妙地将文学与艺术融为一体，为幼儿提供
幼儿教育 | 幼儿教学中培养幼儿语言能力的创新路径研究

幼儿教育 | 幼儿教学中培养幼儿语言能力的创新路径研究

【摘要】语言能力的培养不仅可以增强幼儿的理解能力与表达能力，还可以不断促进幼儿的全面发展。教师通过制定明确的语言教育目标，可以使幼儿在和谐的学习环境中，尝试将自己的想法与情感用语言准确地表达出来，以此不断促进幼儿的有效沟通与互动。针对幼儿教学中培养幼儿语言能力的创新路径进行全面分析，以供参考。【关键词】幼儿教学；语言能力；语言教育作者简介：范万敏（1994—），女，安徽省合肥市肥东县实验幼
课例研究 | 核心素养下小学音乐项目式教学策略探究

课例研究 | 核心素养下小学音乐项目式教学策略探究

【摘要】在新课标背景下，小学音乐教学不仅要求学生掌握基本的音乐技能，还需要培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。项目式教学契合核心素养的培养要求。基于此，文章阐述项目式教学的概念，探讨项目式教学的设计原则和步骤，并提出以目标为导向，以项目为驱动，以成果展示为手段的教学策略，以期帮助学生在实践中提升音乐素养，实现从知识到能力的全面发展。【关键词】核心素养；小学音乐；项目式教学作者
课例研究 | 区域认知的整体性和特殊性原理在高中地理教学中的应用

课例研究 | 区域认知的整体性和特殊性原理在高中地理教学中的应用

【摘要】区域认知是地理学科四大核心素养之一。文章以区域地理“新疆地区”为例，以整体性原理和特殊性原理为指引，以自然地理特征和人文地理特征分析为线索，提出培养中学生区域认知素养的方法和策略。【关键词】区域认知；整体性和特殊性原理；方法作者简介：罗灵（1982—），女，云南省昭通市云南省云天化中学。李珊梅（1975—），女，云南省昭通市云南省云天化中学。向攀（1992—），男，云南省昭
课例研究 | 基于学习活动观的小学英语绘本阅读教学设计

课例研究 | 基于学习活动观的小学英语绘本阅读教学设计

【摘要】英语学习活动观为教师实施教学活动提供依据，为落实学科育人提供方案。绘本是重要的阅读材料，信息多以图画与文字结合的形式呈现，具有直观性、趣味性、丰富性。基于英语学习活动观的绘本阅读教学能让学生在活动中实现学思结合、学用结合与学创结合，从而帮助学生掌握语言知识，提高学生的阅读能力，培养学生的英语学科核心素养。【关键词】英语学习活动观；绘本教学；阅读活动设计作者简介：刘丽丽（1986—）
课例研究 | 用辩论式教学培养学生高阶思维

课例研究 | 用辩论式教学培养学生高阶思维

【摘要】初中道德与法治辩论式教学是发展学生高阶思维的重要途径。在辩论式教学中，引导学生通过明确出题意图、确定辩题类型、界定辩题概念，以培养分析思维；通过建构立论体系、增长攻辩智慧、引发自由辩论，以培养综合思维；通过指出双方分歧、阐述本方立场、概括比赛意义，以培养评价思维。【关键词】初中道德与法治；辩论式教学；高阶思维；分析；综合；评价【基金项目】本文系2022年度江苏省教育科学规划重点课题
育人之道 | 运用心理游戏助力学生成长

育人之道 | 运用心理游戏助力学生成长

【摘要】小学是身心发展的重要阶段，负责小学心理健康教育的教师应该通过高质量的心理健康教育活动促进学生健康成长。心理游戏是能够起到心理健康教育作用的游戏活动，教师可以根据小学生喜欢玩游戏的天性巧妙运用心理游戏，让学生在愉快的氛围中学习心理知识和必要的技能。文章探讨了在小学心理健康教育中心理游戏可以发挥的作用，并结合实际案例分析运用心理游戏促进学生健康成长的具体策略。【关键词】心理游戏；心理健康教
育人之道 | 培养德性以塑心，弘扬文化以启智

育人之道 | 培养德性以塑心，弘扬文化以启智

【摘要】中华优秀传统文化蕴含深厚的思想价值，在教育教学中发挥着重要作用。小学道德与法治课程肩负着立德树人的使命，将中华优秀传统文化融入其中，不仅能帮助学生培养良好的道德品质，还能增强其文化认同感和自信心。文章探讨将中华优秀传统文化有效融入小学道德与法治课堂的路径：借助经典诵读，引导学生感悟道德智慧；依托主题活动，让学生在体验中弘扬传统美德；运用多媒体手段，提升课堂的趣味性和学习效果；结合生活实践，

教育界

目录

教育视界 | 新课标下美术生活化学习资源的开发与运用

教育视界 | 新课标下美术生活化学习资源的开发与运用

教育视界 | 核心素养导向下小学数学歌谣设计的探索

教育视界 | 核心素养导向下小学数学歌谣设计的探索

探索之窗 | 探究校园文化建设中的美育渗透

探索之窗 | 探究校园文化建设中的美育渗透

探索之窗 | 基于港湾文化的幼儿“乐活”课程的构建

探索之窗 | 基于港湾文化的幼儿“乐活”课程的构建

探索之窗 | 思维觉醒：文学阅读视域下的应然质态

探索之窗 | 思维觉醒：文学阅读视域下的应然质态

中学教学 | 同主题跨单元整合视角下的高三一轮词汇复习策略探究与实践

中学教学 | 同主题跨单元整合视角下的高三一轮词汇复习策略探究与实践

中学教学 | 初中物理课堂教学对学生能力培养的实践研究

中学教学 | 初中物理课堂教学对学生能力培养的实践研究

中学教学 | 高中思想政治教学中时事资源的开发与应用实践

中学教学 | 高中思想政治教学中时事资源的开发与应用实践

中学教学 | 初中道德与法治课堂增强学生文化自信的教学路径

中学教学 | 初中道德与法治课堂增强学生文化自信的教学路径

中学教学 | 基于“教学做合一”理念，巧设支架助力“活动·探究”

中学教学 | 基于“教学做合一”理念，巧设支架助力“活动·探究”

中学教学 | 教学评一体化：新课标下道德与法治教学的必然选择

中学教学 | 教学评一体化：新课标下道德与法治教学的必然选择

中学教学 | 初中美术作业多元设计的实践探索

中学教学 | 初中美术作业多元设计的实践探索

中学教学 | 新课标视域下初中语文跨学科教学探索

中学教学 | 新课标视域下初中语文跨学科教学探索

中学教学 | 浅谈古诗词在初中历史教学中的应用

中学教学 | 浅谈古诗词在初中历史教学中的应用

中学教学 | 例谈初中物理课堂小结艺术

中学教学 | 例谈初中物理课堂小结艺术

中学教学 | 新时代高中思想政治教学与劳动教育融合的问题及策略

中学教学 | 新时代高中思想政治教学与劳动教育融合的问题及策略

中学教学 | 数字化背景下利用数字资源优化初中数学教学的探究

中学教学 | 数字化背景下利用数字资源优化初中数学教学的探究

中学教学 | 评价体系：高中思想政治教学的催化剂

中学教学 | 评价体系：高中思想政治教学的催化剂

中学教学 | 核心素养下高中英语单元整体教学策略探究

中学教学 | 核心素养下高中英语单元整体教学策略探究

小学教学 | 小学高年级学生数学解题能力的提升策略

小学教学 | 小学高年级学生数学解题能力的提升策略

小学教学 | 基于深度学习的小学语文课堂教学设计研究

小学教学 | 基于深度学习的小学语文课堂教学设计研究

小学教学 | 小学英语教学中的情境教学法分析

小学教学 | 小学英语教学中的情境教学法分析

小学教学 | 任务群理念下的习作单元阅读策略探究

小学教学 | 任务群理念下的习作单元阅读策略探究

小学教学 | 一诗一世界，一课一洞天

小学教学 | 一诗一世界，一课一洞天

小学教学 | “快乐读书吧”的打开方式

小学教学 | “快乐读书吧”的打开方式

小学教学 | 基于具身学习的小学数学实验教学设计

小学教学 | 基于具身学习的小学数学实验教学设计

小学教学 | 新课标视域下“实用性阅读与交流”学习任务群的教学研究

小学教学 | 新课标视域下“实用性阅读与交流”学习任务群的教学研究

小学教学 | 小学英语挑战性学习支架建构的策略探究

小学教学 | 小学英语挑战性学习支架建构的策略探究

小学教学 | 基于支架式教学理论的小学语文习作教学策略研究

小学教学 | 基于支架式教学理论的小学语文习作教学策略研究

小学教学 | 新教师在数学课堂中的探索：“做数学”活动的有效策略

小学教学 | 新教师在数学课堂中的探索：“做数学”活动的有效策略

小学教学 | 主题式教学在小学道德与法治中的应用研究

小学教学 | 主题式教学在小学道德与法治中的应用研究

小学教学 | 思维导图在小学英语单元话题写作教学中的应用探究

小学教学 | 思维导图在小学英语单元话题写作教学中的应用探究

小学教学 | 美育视角下小学美术教学的策略研究

小学教学 | 美育视角下小学美术教学的策略研究

小学教学 | 以智慧为翼，以艺术为魂

小学教学 | 以智慧为翼，以艺术为魂

小学教学 | 基于小学数学跨学科教学的量感培养策略

小学教学 | 基于小学数学跨学科教学的量感培养策略

小学教学 | 核心素养视域下小学生复合式学习的优化与实践

小学教学 | 核心素养视域下小学生复合式学习的优化与实践

小学教学 | 关于小学数学教学生活化的研究

小学教学 | 关于小学数学教学生活化的研究

小学教学 | 跨学科视角下的小学语文项目式学习设计与实施

小学教学 | 跨学科视角下的小学语文项目式学习设计与实施

幼儿教育 | 幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

幼儿教育 | 幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

育人之道 | 运用心理游戏助力学生成长

育人之道 | 运用心理游戏助力学生成长