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中华活页文选·传统文化教学与研究

中华活页文选·传统文化教学与研究

2024年06期

"中华活页文选（传统文化教学与研究）由中宣部中国出版传媒股份有限公司主管，百年历史的中华书局主办，面向全国发行以中华传统文化为特色的阅读教辅类月刊。坚持正确的舆论导向和办刊方向，传播和弘扬中华优秀传统文化，提升中小学教师传统文化素养，为广大中小学教师搭建传统文化教学和语文教学的交流平台。"

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传统文化论坛 | 中华优秀传统文化融入大学生信仰教育的生成逻辑及路径探析

传统文化论坛 | 中华优秀传统文化融入大学生信仰教育的生成逻辑及路径探析

摘要：建设中国特色社会主义事业是当代大学生应该担负的责任与使命，当代大学生对中国特色社会主义的坚定信仰是建设中国特色社会主义事业、实现中国特色社会主义共同理想的关键所在。中华优秀传统文化中的“精神之钙”、中华优秀传统文化与马克思主义的契合，与当代大学生面临的信仰问题与挑战，构成了中华优秀传统文化融入大学生信仰教育的历史、理论与实践的生成逻辑。由此，本文从国家推进、教育支持、传播赋能以及环境熏陶等
传统文化与学科融合 | 中华传统文化科学融入小学低学段语文课堂的实践分析

传统文化与学科融合 | 中华传统文化科学融入小学低学段语文课堂的实践分析

摘要：中华传统文化在小学低学段语文课程中的融入能助力语文教学活动的开展，健全语文学科的功能，涵养小学生的文化品格，促进学生语文核心素养的发展。本文分析了传统文化在小学语文课堂中融入的问题，阐述了中华传统文化融入小学低学段语文课堂应遵循的原则，具体指出了中华传统文化科学融入小学低学段语文课堂的策略。关键词：传统文化小学低学段语文 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.
传统文化与学科融合 | 论小学语文教学中经典诵读与传统文化的结合策略

传统文化与学科融合 | 论小学语文教学中经典诵读与传统文化的结合策略

摘要：小学语文教学中经典诵读与传统文化的结合开创了全新的教育格局，使学生更好地理解和欣赏经典文学作品，有利于培养学生的语感、阅读兴趣和阅读能力，发挥经典文学作品的文化载体作用，提升学生的文化素养，促进中华优秀传统文化的传承和创新。本文通过对经典诵读与传统文化进行研究，探讨了二者结合的具体路径，旨在提高经典诵读教育质量，促进小学语文教学改革和创新发展。关键词：小学语文经典诵读传统文化 DO
传统文化与学科融合 | 浅析传统文化与小学语文课程的有效融合策略

传统文化与学科融合 | 浅析传统文化与小学语文课程的有效融合策略

摘要：本文主要探讨了传统文化与小学语文课程有效融合的策略，强调了传统文化的价值与重要性，包括对学生认知、情感和品格培养的影响。具体介绍了传统文化在小学语文课程中的应用，包括引入传统文化故事、丰富阅读材料、培养优良品格、增强文化感知力以及引导学生研究与欣赏传统文化。旨在提高学生对传统文化的认识、理解和欣赏能力，培养学生的综合素养。关键词：传统文化小学语文融合 DOI：10.12278/j.
传统文化与学科融合 | 渗透传统文化，提高语文素养

传统文化与学科融合 | 渗透传统文化，提高语文素养

摘要：现阶段，教师需要对文化教学进行优化，引入多元化的内容，带动学生对文化知识进行更加深入、全面的学习，从而提高学生的学习效率，使学生的综合学习水平得到提升。在该环节，教师应当结合区域文化项目，凸显出文化教育的适应性、实践性；同时整合多元化教学资源，比如结合经典读物以及文化创新活动、研学活动，开展文化辩论赛、知识竞赛，增加教学的深度和广度。另外，教师也需要从学科融合互动角度引入多元学科主题，开展
传统文化与学科融合 | 传统文化在小学语文写作教学中的融入路径探究

传统文化与学科融合 | 传统文化在小学语文写作教学中的融入路径探究

摘要：写作是语文学科中的重要教学内容，是学生语文能力的综合体现。因此，在语文教学中，教师需要意识到写作教学的重要性，并将优秀的传统文化融入其中，既促进学生写作能力的提升，又使传统文化得以继承和发展。关键词：传统文化小学语文写作教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.006 随着教育的发展，素质教育受到人们的重视，不仅要关注学生的学习成绩，还要关
传统文化与学科融合 | 浅谈优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 浅谈优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

摘要：传统文化不仅是国家和民族的宝贵遗产，而且是培养学生文化认同感、提升道德素养、激发学习兴趣的重要资源。基于此，本文研究的主要内容包括分析当前小学语文教学中传统文化渗透的现状、面临的挑战以，最后提出有效的渗透策略。同时通过具体的教学实践案例，阐述如何在日常教学中有效地融合传统文化元素。目的在于促进学生对优秀传统文化的了解和感悟，以此提高教学质量，丰富学生的文化生活，培养学生的综合素质。关键
传统文化与学科融合 | 德为先，能为上，行为善

传统文化与学科融合 | 德为先，能为上，行为善

摘要：语文工具性和人文性相统一的特征，彰显了其落实文化传承、树立文化自信的本职功能，同时语文新《课标》中有关核心素养概念的清晰界定，也明确解释了文化自信这一素养立意。在此背景下，初中语文教师应积极建立文化育人观，广泛挖掘中华优秀传统文化元素，把文化传承和文化自信教育渗透在初中语文课程教学中，充分发挥语文学科功能，贯彻落实立德树人根本任务。文章简要阐述传统文化在初中语文教学中的渗透意义，概述传统文
传统文化与学科融合 | 延续文化根脉，坚守文化自信

传统文化与学科融合 | 延续文化根脉，坚守文化自信

摘要：通过在语文教学中渗透优秀传统文化，可以让学生在提高语言能力的同时，感受我国悠久、丰富的文化积淀，增强学生的文化自信及文化传承意识。本文探讨了初中语文教学中渗透传统文化的意义，并在此基础上提出了创设多元课堂教学情境、深耕教材传统文化资源等四个方面的传统文化渗透策略。以期由此提高学生的文化自信及文化传承意识。关键词：文化自信传统文化初中语文渗透策略 DOI：10.12278/j.is
传统文化与学科融合 | 初中语文古诗词教学中渗透中华优秀传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 初中语文古诗词教学中渗透中华优秀传统文化的策略探究

摘要：在初中语文教学过程中，古诗词是其中重要的组成部分，蕴含了丰富的传统文化知识，是学生进行中华优秀传统文化传承的重要载体。在初中语文教学过程中，教师要持续地提高学生对古诗词学习的积极性，让学生在古诗词学习的基础上了解中华优秀传统文化。本文就如何在初中语文古诗词教学中融入中华优秀传统文化进行了探讨，以期提高初中语文古诗词教学质量，为学生营造良好的学习环境。关键词：初中语文古诗词教学传统文
传统文化与学科融合 | 传统文化视野下初中语文智慧课堂的构建策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化视野下初中语文智慧课堂的构建策略探究

摘要：本论文以传统文化为基础，探讨了初中语文智慧课堂的构建策略。首先分析传统文化对语文教育的重要性，提出传统文化视野下构建智慧课堂的必要性。其次探讨传统文化融入智慧课堂教学过程存在的问题，总结传统文化视野下构建智慧课堂的机遇和挑战，据此提出构建智慧课堂的具体策略。关键词：传统文化初中语文智慧课堂构建策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.011
传统文化与学科融合 | 传承传统文化，汲取古人智慧

传统文化与学科融合 | 传承传统文化，汲取古人智慧

摘要：随着新课改的深入，语文教学的改革也在不断深化。初中文言文教学改革是新课改的重要组成部分。传统语文教学中，教师常常采用“满堂灌”的方式，忽略了学生的学习主体地位和思维创新能力的培养，导致学生学习兴趣不高、学习效果不佳。因此，教师应高度重视初中文言文教学改革工作，将传承传统文化、汲取古人智慧作为初中文言文教学改革的重要目标，为提高学生学习效果和质量打下坚实基础。关键词：传统文化古人智慧
传统文化与学科融合 | 论优秀传统文化融入高中语文教育的对策

传统文化与学科融合 | 论优秀传统文化融入高中语文教育的对策

摘要：本文深入探讨优秀传统文化融入高中语文教育的必要性与实践策略。首先，概述中华优秀传统文化在高中语文教学中的价值，包括促进课程改革、传承民族精神与提升学生综合素养。其次，分析目前高中语文教学中融入传统文化的现状及存在的挑战，如学生学习惰性和课堂融入效果不佳。最后，提出具体对策，包括建立明确的教学目标、挖掘文化新内涵、创造实践活动情境、运用文化对比分析以及在经典作品中发掘文化价值，旨在全面提升学
传统文化与学科融合 | 传统文化视域下语文专题教学策略探析

传统文化与学科融合 | 传统文化视域下语文专题教学策略探析

摘要：本文探讨了在传统文化视域下，如何制定和实施有效的语文专题教学策略。文章分析了传统文化在语文教育中的重要性，以及当前面临的挑战。然后提出了一系列有效的教学策略，包括传统文化元素的融入、多媒体技术的应用、课程设计的创新等。接着，通过案例分析和实证研究，验证了这些策略的可行性和有效性。最后，文章总结了传统文化视域下语文教育策略的意义，并展望了未来的发展方向。本研究旨在为语文教育工作者提供有益的参
传统文化与学科融合 | 传统民间游戏融入幼儿园数学区域活动的路径分析

传统文化与学科融合 | 传统民间游戏融入幼儿园数学区域活动的路径分析

摘要：传统民间游戏饱含着智慧的结晶和文化的魅力，不仅仅是娱乐的手段，更是教育的载体，它们用简单的方式传递着复杂的世界观和人生观。在幼儿教育的领域中，民间游戏的价值不可估量，能够锻炼孩子们的观察力、思考力和操作能力，同时也是传承文化的有效途径。如何在幼儿园的数学区域活动中巧妙地融入这些民间游戏，使孩子们在游玩的过程中既能感受到数学的魅力，又能体验到传统文化的深厚底蕴，是一个值得我们深入探讨的问题。
传统文化与学科融合 | 小学数学教学中融入数学传统文化的策略分析

传统文化与学科融合 | 小学数学教学中融入数学传统文化的策略分析

摘要：数学传统文化是指数学知识产生、发展的过程中所形成的历史积淀，是指与数学有关的人类文化。数学传统文化和数学教学相互交融，共同发展，有助于学生感受数学以及传统文化的乐趣。在小学阶段的数学教学中，教师要有意识地融入数学传统文化内容，帮助学生更好地理解、掌握和应用相关的数学知识。本文探讨在小学数学教学中融入数学文化的相关策略。关键词：小学数学数学传统文化教学策略 DOI：10.12278/
传统文化与学科融合 | 浅析传统文化在小学数学课堂教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 浅析传统文化在小学数学课堂教学中的渗透

摘要：随着我国教育改革的不断深化，学科之间的融合越来越受到重视，这不仅能够发挥学科的特点，还可以培养学生的综合能力。将传统文化渗透到小学数学教学中，可以促进学生探究数学知识，形成逻辑思维，同时有助于传统文化的继承和传播。因此，教师应引用传统文化故事，增加教学的趣味性；巧用传统文化案例，培养学生的探究能力；创新传统文化教学，培养学生的思维品质；结合课堂教学内容，渗透传统文化知识；结合课堂教学内容，
传统文化与学科融合 | 谈新《课标》指导下传统文化在小学数学教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 谈新《课标》指导下传统文化在小学数学教学中的渗透

摘要：将数学教学与传统文化相结合，不仅可以解决学生生活中的许多问题，还能提高学生的数学素养和文化素养。本文分析了新《课标》指导下小学数学教学的现状，阐述了传统文化在小学数学教学中的应用思路，探讨了传统文化在课堂教学中的渗透路径。旨在鼓励和引导学生发现问题、研究问题、探寻知识，创新数学教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效率。关键词：小学数学传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1
传统文化与学科融合 | 浅谈如何借助传统文化培养学生的数学核心素养

传统文化与学科融合 | 浅谈如何借助传统文化培养学生的数学核心素养

摘要：在数学教学中，教师要培养学生的数学素养，让学生在创造活动、实践活动中理解数学，提升对数学学习的专注程度，发展其学习数学的感性经验；同时也要抓住知识纵向的基点或节点，或网状知识结构中的中心点，让学生在反思中不断完善和优化其数学知识结构。结合优秀传统文化，数学教学可以促使学生形成优秀的思维品质，学会数学建模、数学表达、数学推理，提升学生的学科素养。关键词：数学核心素养优秀传统文化知识结
传统文化与学科融合 | 基于传统文化培养的小学数学大单元教学策略研究

传统文化与学科融合 | 基于传统文化培养的小学数学大单元教学策略研究

摘要：随着社会的发展，传统文化在当代教育中的地位逐渐受到关注。如何利用传统文化与大单元教学策略相融合，更好地培养学生的数学兴趣、提升他们的学科素养，成为备受关注的话题。基于此，本文以基于传统文化培养的大单元教学的积极意义作为切入点，阐述基于传统文化培养的小学数学大单元教学策略。关键词：传统文化小学数学大单元教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.
传统文化与学科融合 | 基于优秀传统文化提升小学数学教学效果的策略探究

传统文化与学科融合 | 基于优秀传统文化提升小学数学教学效果的策略探究

摘要：我国历史悠久，文化源远流长，继承与弘扬优秀传统文化是小学教育教学的重要任务。数学课程作为小学生的必修课，教育者必须找出数学学科和优秀传统文化的契合点，深度挖掘优秀传统文化，将其渗透至小学数学课堂；在优秀传统文化的滋养下，提升小学生的数学文化素养及民族自豪感，从而丰富小学数学课堂的内容。本文立足于实际，论述优秀传统文化在小学数学课堂中的重要性，分析小学数学课堂教学现状，思考基于优秀传统文化提
传统文化与学科融合 | 谈中国传统文化在初中数学教学中的发掘与应用

传统文化与学科融合 | 谈中国传统文化在初中数学教学中的发掘与应用

摘要：中国作为拥有五千年文明历史的国度，传统文化博大精深，在教学中应占有重要地位。本文以初中数学教学为例，探讨中国传统文化应用到数学教学中的重要性，并对其应用价值展开系统分析，同时提出相应的应用策略，致力于培养学生数学核心素养。关键词：中国传统文化初中数学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.022 我国漫长的历史岁月中积淀了大量优秀传统文化，如何
传统文化与学科融合 | 高中数学概念教学中“多元文化”的应用探究

传统文化与学科融合 | 高中数学概念教学中“多元文化”的应用探究

摘要：《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称新《课标》）强调了在数学课程中渗透传统文化的重要性，要求教师在课堂上实现数学教学与文化的有机融合。数学概念教学在高中数学教学中占据重要地位，数学概念更是数学思想的载体。为了提升学生的人文素养，推动其学科核心素养的发展，教师要对传统文化在数学课堂中的有效融入加以重视，在教学的各个环节合理渗透传统文化知识，促进学生对数学概念的理解和掌握。关
传统文化与学科融合 | 浅谈中国传统文化在小学英语教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 浅谈中国传统文化在小学英语教学中的渗透

摘要：中国传统文化是深厚宝库，其价值不仅在于文化传承，还在于能够提供丰富的教学内容，使语言学习更加生动和有意义。通过将中国传统文化元素如节日、习俗、故事和艺术等融入英语课堂，不仅可以增强学生对中国文化的认同感，还能激发他们对英语学习的兴趣，促进跨文化理解和交流。可以说，将中国传统文化融入小学英语教学已经成为重要的教育议题。基于此，本文首先分析中国传统文化在小学英语教学中的渗透意义和问题，接着阐述
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学英语教学的思考与研究

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学英语教学的思考与研究

摘要：随着全球化趋势的加强，传统文化在小学英语教育中的融入已成为教育领域关注的焦点。近年来，众多研究着眼于如何将传统文化元素与现代英语教学有效结合，以提升学生的语言技能和文化理解。本文探讨了小学英语教学中传统文化的整合方式及其对小学生英语学习的多重影响，并分析了跨文化理解的重要性，进一步对如何构建有效的教学策略和评估反馈机制展开讨论，以期为优化小学英语教育提供借鉴。关键词：传统文化小学英语
传统文化与学科融合 | 让中华优秀传统文化走进课堂

传统文化与学科融合 | 让中华优秀传统文化走进课堂

摘要：全球化背景下，传统文化的传承与发展面临着诸多挑战，特别是在小学英语教学领域，如何有效地将中华文化元素与英语教学相结合成为重要课题。通过融入传统文化元素，小学英语教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效提升学生的文化素养和语言实践能力，这对于培养具有国际视野和深厚文化底蕴的学生具有重要意义。本研究基于此背景，探讨中华优秀传统文化在小学英语课堂中的应用方法，从课程内容的拓展、教师教学能力的提
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化视域下小学英语教学策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化视域下小学英语教学策略研究

摘要：在传承发扬中华优秀传统文化的目标下，小学英语教学必然需要与中华优秀传统文化相结合，秉着立德树人的教育原则，提高小学传统文化渗透力度，帮助学生形成正确的价值观念，以此强化学生对我国民族文化的认可。为此要将传统教学、文化渗透、育人理念整合起来，形成一套完善的教育体系。基于此，本文分析了中华优秀传统文化在小学英语课堂渗透的重要意义，并对具体教学策略进行探讨。关键词：传统文化小学英语渗透
传统文化与学科融合 | 渗透优秀传统文化，提高小学英语教学质量

传统文化与学科融合 | 渗透优秀传统文化，提高小学英语教学质量

摘要：随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。小学英语教学不仅要注重培养学生的语言能力，更应该注重传统文化的渗透。优秀的传统文化是民族的精神财富，对培养学生的综合素质具有重要意义。通过将传统文化融入小学英语教学，可以进一步提高教学质量，帮助学生形成更加优秀的个人能力，推动学生的进步与成长。关键词：优秀传统文化小学英语教学质量渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009
传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入初中英语教学的方法及价值探讨

传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入初中英语教学的方法及价值探讨

摘要：中华优秀传统文化作为世界文化宝库中的重要组成部分，具有丰富的历史、哲学、文学等方面的价值。本文旨在探讨中华优秀传统文化融入初中英语教学方法及价值。通过文献综述和实证研究，分析了现有研究的优缺点，并提出新的研究方法和思路。同时，结合实际教学案例，阐述中华优秀传统文化融入初中英语教学的具体实施过程和效果，以期为未来的英语教学提供参考和借鉴。关键词：中华优秀传统文化初中英语方法价值 D
传统文化与学科融合 | 新《课标》指导下初中英语教学与优秀传统文化的融合策略探究

传统文化与学科融合 | 新《课标》指导下初中英语教学与优秀传统文化的融合策略探究

摘要：新《课标》背景下，初中英语教师要重视学生学科核心素养的发展。“文化意识”是学生英语学科素养中的重要组成部分，学生需要学会鉴赏优秀文化以及理解中外文化。基于此，本文针对新《课标》指导下初中英语教学与优秀传统文化的融合进行研究。首先分析了新《课标》指导下初中英语与优秀传统文化融合在丰富教学资源、帮助学生体会传统文化内涵，以及缓解中华文化失语现象方面的意义。随后，结合主体性、趣味性以及差异性原则
传统文化与学科融合 | 谈中职英语课程中的中国传统文化教育实践

传统文化与学科融合 | 谈中职英语课程中的中国传统文化教育实践

摘要：本文旨在探讨中职英语课程中中国传统文化教育的实践。传统文化对培养学生的文化自信和国际视野具有积极作用，在中职英语课程中融入中国传统文化教育，可为学生提供了更丰富的学习体验，帮助他们更好地理解和尊重自己的文化传统，可以促进学生提升跨文化交流能力和语言技能。本文通过案例分析和实践经验分享，总结了一些有效的传统文化教育方法，以供教育者参考。关键词：中职英语中国传统文化教育跨文化交流 DO
传统文化与学科融合 | 传统文化在初中历史课堂教学中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | 传统文化在初中历史课堂教学中的渗透策略研究

摘要：通过挖掘和传承传统文化，能够让学生深入了解本国的历史和文化，培养学生的爱国情怀和文化自信。由于时代的变迁和外来文化的冲击，传统文化在教学过程中面临着许多挑战。研究传统文化在初中历史课堂中的渗透策略，既是对传统文化的保护和传承，也是教学创新的一种探索。本文以传统文化在初中历史课堂教学中的渗透为研究对象，分析渗透传统文化的作用，研究其融入过程中遇到的问题，制定相应的渗透措施，以期提升历史教学的
传统文化与学科融合 | 大单元视角下初中历史传统文化主题单元教学策略研究

传统文化与学科融合 | 大单元视角下初中历史传统文化主题单元教学策略研究

摘要：为将大单元教学法应用到初中历史传统文化主题单元教学中，本文首先探讨了初中历史中大单元教学法在培养学生全局观念、系统理解和深入挖掘历史意义等方面的优势。其次，详细分析了当前初中历史传统文化主题单元教学中存在的问题，例如学生参与度低、教学深度不足等，这些问题在实际教学中影响了学生的学习效果和深度理解能力的提升。最后，基于大单元视角对初中历史传统文化主题单元教学策略进行研究，提出了一系列可以有效
传统文化与学科融合 | 谈如何在高中历史教学中融入传统文化

传统文化与学科融合 | 谈如何在高中历史教学中融入传统文化

摘要：中华优秀传统文化是我国宝贵的精神文化遗产，它凝聚着众多先贤的智慧结晶，蕴藏着丰富的教学资源。随着教学水平不断提升和教育地位的不断提高，传统文化在教学工作和社会发展中的作用逐渐显现。将传统文化引入教育工作中，不仅有利于学生道德素质的培养，而且有利于传统文化的弘扬和传承。新时代高中历史教学以中华优秀传统文化为切入点，可以有效拓展教学内容，让历史教学真正“活起来”，同时也能促进传统文化的继承和发
传统文化与学科融合 | 将优秀传统文化融入历史教学的策略研究

传统文化与学科融合 | 将优秀传统文化融入历史教学的策略研究

摘要：随着新课改的不断推进，各学科的教学模式也出现了很大变化。各科教师需要充分把握新课改的要求和规定，在教学中充分融入传统优秀文化的内容，对学生进行良好的德育和培养，历史学科也不例外。通过历史教学，可以让学生了解中国的历史文化，提升学生的历史素养，激发学生的学习热情和民族自豪感，有助于更好地传承并发扬传统文化。本文首先阐述优秀传统文化融入历史教学的重要意义，然后分析优秀传统文化融入历史教学的精神
传统文化与学科融合 | 初中地理教学中有效渗透传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 初中地理教学中有效渗透传统文化的策略探究

摘要：初中地理学科本身具有浓厚的人文气息，为传统文化的渗透提供了条件。基于传统文化的独特视角引导学生对初中地理学科进行认知拓展，能使学生认识到二者之间的紧密联系，进而采取渗透传统文化的整体策略。传统文化的渗透需要结合初中地理的学科特点展开，做到有的放矢。本文结合教学实际对初中地理教学中对传统文化的有效渗透进行探究。关键词：初中地理传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.10
传统文化与学科融合 | 高中地理教学中渗透中华优秀传统文化的路径探析

传统文化与学科融合 | 高中地理教学中渗透中华优秀传统文化的路径探析

摘要：随着新课改任务的持续推进，高中地理教学与中华优秀传统文化的融合成了一个富有探索意义的课题。本文通过剖析中华传统文化元素在高中地理课程中的渗透路径，探讨如何通过教学实践将这两者有机结合，助力学生建构全球视野下的本土情怀，对环境与社会产生深度理解。期望能够为高中地理教学注入新的生命力，为传统文化的传播与发展开辟新的思路。关键词：高中地理传统文化文化渗透 DOI：10.12278/j.i
传统文化与学科融合 | 小学道德与法治教学中渗透传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 小学道德与法治教学中渗透传统文化的策略探究

摘要：在当今小学教育中，道德与法治教学备受关注。而传统文化的融入对于培养学生的价值观念、文化认同感和历史理解能力具有不可估量的作用。本文旨在探讨小学道德与法治教学中渗透的策略，以提供有效的教学方法和思路，从而为培育学生良好品德和法治意识提供可行性建议。关键词：小学道德与法治传统文化渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.038 小学是学生品
传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在小学道德与法治课堂的有效渗透

传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在小学道德与法治课堂的有效渗透

摘要：中华民族在漫长的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。道德与法治课程是小学德育的重要组成部分，是学生认知世界、规范行为、塑造人格的重要途径。因此，教师在教学过程中要积极挖掘中华优秀传统文化资源，借助中华优秀传统文化中丰富的教育元素来对学生进行思想品德教育。本文结合教学实践，阐述小学道德与法治课堂中如何有效渗透
传统文化与学科融合 | 高中政治教学中结合现代传媒传承传统文化的实践研究

传统文化与学科融合 | 高中政治教学中结合现代传媒传承传统文化的实践研究

摘要：高中政治教育是培养学生综合素质的重要课程之一，而传统文化的传承是政治教育的重要目标之一。在现代社会中，随着信息技术的不断发展，现代传媒已经成为人们获取信息的主要途径。因此，如何将传统文化与现代传媒相结合，更好地传承和弘扬传统文化，成为政治教育领域需要解决的一个重要问题。本文旨在探讨高中政治中传统文化的传承与现代传媒相结合的实践，首先介绍了传承传统文化在高中政治教育中的重要性，然后分析了现代
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在高中政治教学中的应用策略探讨

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化在高中政治教学中的应用策略探讨

摘要：在高中政治课程中融入中华优秀传统文化，不仅有利于充分发挥高中政治学科的育人价值，还有利于增强学生文化认同感和民族自信心，促进学生形成正确的观念以及优秀的品质。基于此，本文首先阐述中华优秀传统文化在高中政治教学中的价值，其次分析中华优秀传统文化与高中政治教学相结合的体现，最后结合当前高中政治教学存在的问题，提出有效的解决策略，以供广大教师参考。关键词：中华优秀传统文化高中政治应用策略
传统文化与学科融合 | “互联网+”背景下传统文化在中学物理教学中的渗透探究

传统文化与学科融合 | “互联网+”背景下传统文化在中学物理教学中的渗透探究

摘要：互联网深刻改变着人们的学习和生活。现阶段，“互联网+”给各个领域带来发展契机，因此，教师也要充分发挥互联网的作用，实现教学的提质增效。目前，传统文化的传承和发扬是各科教学的一项重要内容，在互联网的支持下，教师要加强传统文化在学科教学中的渗透，使学生从学科学习中有更多的获得感。初中物理教学也要积极落实。本文立足 “互联网+”背景，主要分析物理教师在教学中渗透传统文化时需要遵循的原则，并探讨初
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在初中化学教学中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在初中化学教学中的渗透策略研究

摘要：在化学教学中，传统文化的渗透具有重要意义，但当前的教学现状却存在一些不足。对此，本文提出了相应的策略，包括融合传统文化，拓展教学内容；创设文化情境，优化教学方法；结合文化元素，开展实验教学；以及丰富文化体验，创新教学活动等。这些策略旨在提高学生的文化素养和创新思维，丰富化学教学内容，使传统文化与化学知识相融合。关键词：优秀传统文化初中化学渗透策略 DOI：10.12278/j.is
传统文化与学科融合 | 谈传统文化情境在中学化学教学与评价中的应用

传统文化与学科融合 | 谈传统文化情境在中学化学教学与评价中的应用

摘要：传统文化情境的有效应用，不仅可以完善中学化学教学与评价机制，还可以给学生带来更多的学习资源，根据学生的学习状态、学习能力做出正确的指导，一定程度上激发了学生的潜力。教师要站在学生的角度思考，努力打造多元化的情境；把握好学生的学习思维，尽量落实趣味情境；教学的时候要努力吸引学生的注意力，帮助学生获得更大的进步空间。传统文化情境和中学化学教学与评价的结合，要以学生为主导，帮助学生在学习过程中达
传统文化与学科融合 | 传统文化融入高中生物课堂的有效路径探究

传统文化与学科融合 | 传统文化融入高中生物课堂的有效路径探究

摘要：中国传统文化是中华民族最悠久、最深厚的软实力，同时也是中华民族伟大复兴的重要基石。在高中生物课堂的教学过程中，将传统文化融入其中，能够让学生直观地体会到中国传统文化的独特魅力，继而帮助学生加强对于传统文化的深入理解，以此帮助教师实现培养学生生物学科核心素养的教学目标。本文以高中生物教学内容为导向，阐述传统文化融入高中生物课堂的意义，分析高中生物课堂教学的问题，提出相关的解决策略。关键词
传统文化与学科融合 | 家庭教育视域下亲子美术与传统文化主题思考

传统文化与学科融合 | 家庭教育视域下亲子美术与传统文化主题思考

摘要：家庭教育作为孩子成长的摇篮，对幼儿的艺术修养和文化认同起着至关重要的作用。在当前社会背景下，亲子美术教育不仅要着眼于技能的培养，更应深植文化传承的土壤，通过家庭的温暖氛围去发掘和弘扬中华优秀传统文化。本文探讨如何在家庭教育中有效结合亲子美术活动与传统文化教育，分析传统文化资源在美术教育中的作用，思考如何在日常亲子互动中，通过美术活动激发孩子对传统文化的兴趣和热爱，进而引导他们在实践中感悟文
传统文化与学科融合 | 谈信息技术背景下初中美术教学与传统文化的有效融合

传统文化与学科融合 | 谈信息技术背景下初中美术教学与传统文化的有效融合

摘要：本文旨在探讨信息技术背景下初中美术教学与传统文化的有效融合策略。通过文献研究和实证研究方法，分析了当前初中美术教学中存在的问题，以及信息技术背景下教学面临的优势与挑战，并提出了一系列融合策略，包括用多媒体技术、虚拟现实技术、互联网资源、电子书籍和电子课件、社交媒体平台、数字化创作工具、智能化评估系统等。研究结果表明，有效融合信息技术和传统文化可以提高初中美术教学的质量和效果，促进学生对传统
传统文化与学科融合 | 融合传统，美美与共

传统文化与学科融合 | 融合传统，美美与共

摘要：美术教育作为美育的重要组成部分，应该注重对学生传统文化素养的培养。而在新课改指导下，初中美术教学不仅要重视美术知识与技能的传授，更要注重学生对传统文化内涵的理解与传承。在初中美术教学中应该融入传统文化。本文对此进行探讨和分析，希望对今后的初中美术教学有所帮助。关键词：初中美术传统文化学科融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.048 随着
传统文化与学科融合 | 传统文化背景下工艺美术教学资源开发路径

传统文化与学科融合 | 传统文化背景下工艺美术教学资源开发路径

摘要：传统文化是一个国家或地区宝贵的文化遗产，它承载着丰富的历史、价值观念和生活方式，是民族身份认同的重要组成部分。而工艺美术则是传统文化的具体表现，通过手工艺术创造出美丽的艺术品，传承古老的技艺和文化精髓。在当今快节奏的社会中，传统文化和工艺美术面临着消失或被遗忘的问题，因此，工艺美术教学资源的开发变得尤为重要。本文旨在探讨传统文化背景下工艺美术教学资源的开发路径。关键词：传统文化工艺美
传统文化与学科融合 | 多维并举促进小学音乐与传统文化的融合

传统文化与学科融合 | 多维并举促进小学音乐与传统文化的融合

摘要：传统文化作为不可多得的教育资源，将其引入小学音乐课堂，或将成为撬动教学模式转型的支点。基于此，本文立足教育改革新要求，结合学科特性与学生认知需求，针对小学音乐与传统文化的多维融合展开探讨，从音乐史料、乐理知识、音乐作品、乐器探索、音乐创编以及第二课堂六个切入点入手，分析切实可行的实践策略，以期发挥传统文化的育人优势，为小学音乐赋能，助力学生音乐素养的综合发展。关键词：小学音乐传统文化
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在小学体育教学中的渗透策略研究

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在小学体育教学中的渗透策略研究

摘要：传统文化元素融入体育教学中不仅是对传统文化的传承，更是一种创新的教育策略。然而，小学体育教学在实际操作中面临诸多挑战，如体育教学往往偏重于现代体育项目，忽视了传统文化的教育价值和意义，教师在传统文化知识和教学方法上有待提升。本文分析优秀传统文化在体育教学中的应用现状，探讨存在的问题，并提出有效的渗透策略，以期增强学生对传统文化的认识和尊重，促进他们身心的全面发展，并提高体育教学的趣味性和学
传统文化与学科融合 | 文化传承背景下小学体育与民间游戏的融合策略探究

传统文化与学科融合 | 文化传承背景下小学体育与民间游戏的融合策略探究

摘要：民间游戏作为体育教学中重要的教学资源，与小学体育教学要求相吻合，并且能够锻炼学生走、跑、跳等多种技能，有效提升学生的身体素质。推动民间游戏与小学体育教学的融合，可彰显学校体育特色，又能在此过程中促使学生感受民间体育项目的有趣之处，推动学生身心健康发展。因此将民间游戏与小学体育教学相融合已成为体育教学的发展趋势。本文立足于文化传承的背景，对小学体育与民间游戏的融合展开研究，并提出合理化建议，
传统文化与学科融合 | 初中体育教学与传统文化的融合路径分析

传统文化与学科融合 | 初中体育教学与传统文化的融合路径分析

摘要：在当前教育环境中，随着素质教育理念的强化，体育教学工作的重要性更加凸显。任课教师需要担负比以往更大的责任，即要促进学生体育综合能力与素养大幅提升，并使学生养成终身体育意识等。与此同时，传统文化与体育之间的联系渐渐得到了认可，为教师教学指引了新的方向。由此，在初中体育教学中，教师要科学融合传统文化，提高体育教学效果，顺利实现预期教学目标。关键词：初中体育传统文化 DOI：10.122
传统文化与学科融合 | 谈中国传统文化背景下“心育”与“五育”的有机融合

传统文化与学科融合 | 谈中国传统文化背景下“心育”与“五育”的有机融合

摘要：中国传统文化背景下“心育”与“五育”的有机融合，超越了单一的知识传授，注重塑造学生的人格、情感智慧和社会责任感。而“五育”包括德、智、体、群、美的全面素养，是现代教育所追求的目标。在中国传统文化背景下，以“心育”促进五育有机融合，意味着不仅关注学生的智力发展，更注重培养其情感品质、道德修养、审美情趣和社会适应能力。基于此，本文阐述了中国传统文化背景下以“心育”促进“五育”有机融合的策略。
传统文化与学科融合 | 浅谈小学班主任在德育管理中渗透传统文化的策略

传统文化与学科融合 | 浅谈小学班主任在德育管理中渗透传统文化的策略

摘要：当下，小学班主任在德育管理中融入传统文化已经成为一种趋势。传统的道德观念、价值观念和文化习惯对于学生的成长和发展具有重要影响，将传统文化与现代教育相结合，可以更好地培养学生良好的品德和行为习惯。然而，如何有效地渗透传统文化对于德育管理仍然是一个需要深入探讨的问题。本文结合当前小学班主任在德育管理中渗透传统文化的现状提出一些可行的策略。关键词：小学班主任德育管理传统文化 DOI：10
传统文化与学科融合 | 谈中国传统文化背景下小学心育与“五育”融合的特色校园文化建设

传统文化与学科融合 | 谈中国传统文化背景下小学心育与“五育”融合的特色校园文化建设

摘要：小学心育强调培养学生的情感、意志、品德等方面的素养，致力于培养学生积极向上的心态和品格。而“五育”理念则强调知识、能力、体质、美感和劳动的全面发展，注重培养学生多方面的素养。将这两者有机融合，既能满足传统文化的价值追求，又符合当代教育的需求，为小学校园文化建设注入新的活力。基于此，本文分析了中国传统文化背景下校园文化建设心育与“五育”的积极作用以及小学生心育存在的问题，而后阐述了中国传统文
传统文化与学科融合 | 牢筑思想根基，厚植文化自信

传统文化与学科融合 | 牢筑思想根基，厚植文化自信

摘要：正所谓“十年树木，百年树人”，德育是对学生人格品质与价值观念的塑造，是一个循序渐进的过程，构建系统性、序列性、实效性的德育体系至关重要。传统文化与德育的顶层设计与底层逻辑不谋而合，二者的有效融合能够实现“一加一大于二”的教育效果。基于此，本文围绕初中生的认知规律与成长特性，以目标、需求、资源、活动、实践、共育体系为融合点，探索传统文化与初中德育有机结合的策略。以期发挥中华传统文化的优势，提
传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在高职学生管理中的互联网化应用

传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在高职学生管理中的互联网化应用

摘要：本文旨在探讨中华优秀传统文化在高职学生管理中的互联网化应用方法及其作用。通过从价值观引领、品德塑造、学业引导、心理辅导、文化活动策划和社交沟通技巧培养六个维度对高职学生管理展开分析，以期通过互联网化手段的应用，如在线传统文化课程、社交媒体平台文化传播等，全面促进传统文化在高职学生中的传承和传播。关键词：中华优秀传统文化互联网化高职学生管理 DOI：10.12278/j.issn.
传统文化与学科融合 | 幼儿园教育中信息技术与传统文化的融合策略研究

传统文化与学科融合 | 幼儿园教育中信息技术与传统文化的融合策略研究

摘要：在现代技术的帮助下，教育界以信息化为改革方向，对教师提出了新的要求。在幼儿园教育中，教师应用信息技术，有效推动了传统教学模式的创新改革，促进传统文化教学水平的提升。如何在幼儿园传统文化教学中有效发挥信息技术的重要作用，是教育界研究的一大重点课题。鉴于此，本文重点探究在幼儿园教育阶段推动信息技术与传统文化融合的有效策略，希望能为幼儿园教育信息化改革提供参考。关键词：幼儿园信息技术传统
传统文化与学科融合 | 浅谈传统民间游戏对幼儿主体性发展的促进作用

传统文化与学科融合 | 浅谈传统民间游戏对幼儿主体性发展的促进作用

摘要：在幼儿发展阶段，培养他们的主体性是一项重要而具有挑战性的任务。民间游戏作为中国传统民俗文化的一部分，能够有效对幼儿的主体性进行培养。本文探讨民间游戏对幼儿自主性发展、独立性发展和创造性发展的积极影响，发现存在的问题，找到解决的策略。关键词：传统文化民间游戏主体性发展 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.060 一、民间游戏和幼儿主体性的概念
传统文化与学科融合 | 传统文化背景下以项目式学习培养幼儿合作意识的策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化背景下以项目式学习培养幼儿合作意识的策略探究

摘要：在幼儿园教学中，项目活动是至关重要的组成部分，在培养幼儿能力、提高幼儿素养方面具有良好促进作用，对幼儿合作能力的提升作用尤为显著。并且，教师应在学前教育阶段渗透传统文化，带领幼儿全方位感知传统文化的魅力。基于此，教师应在全面了解幼儿实际情况的基础上，认真设计项目活动，运用多元化的教学方法，构建完善的评价体系，循序渐进地增强幼儿的合作意识，同时还要在此过程中加入更多的传统文化素材，给予幼儿更
传统文化与学科融合 | 农村幼儿园结合本地民俗开发中国传统节日园本课程的实践研究

传统文化与学科融合 | 农村幼儿园结合本地民俗开发中国传统节日园本课程的实践研究

摘要：随着中国社会的发展和城乡教育的不断强化，农村幼儿园在教育内容和方法上面临着各种挑战。本文以西和县汉源镇幼儿园为研究对象，探讨了农村幼儿园如何结合本地民俗开发中国传统节日园本课程。通过对调查数据的分析和研究，发现此举能够有效促进幼儿对中国传统文化的了解和认同，提高他们的综合素养和文化自信心。同时，这种教育方式也能够促进社区的发展和传统文化的传承。关键词：农村幼儿园本地民俗中国传统节日
传统文化与学科融合 | 小学生传统节日美食制作与技能培养的实践研究

传统文化与学科融合 | 小学生传统节日美食制作与技能培养的实践研究

摘要：我国传统文化内涵丰富、包罗万象，我们需要从小培养学生对传统文化的学习兴趣，做好传统文化的传承。对于传统文化兴趣的培养而言，我们就需要从学生感兴趣的方面入手。因此在小学综合实践课程中，我们可以将传统节日美食制作作为教学内容。美食是我国传统文化不可或缺的部分，是我国灿烂文化中绚烂的一笔，二者相互交织，共同构成了“舌尖上的中国”。本文以小学综合实践课程中传统节日美食制作的教学为探究对象，结合教学

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中华活页文选·传统文化教学与研究
2024年09期
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2024年08期
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2024年02期
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2024年01期

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目录

传统文化论坛 | 中华优秀传统文化融入大学生信仰教育的生成逻辑及路径探析

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传统文化与学科融合 | 中华传统文化科学融入小学低学段语文课堂的实践分析

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传统文化与学科融合 | 论小学语文教学中经典诵读与传统文化的结合策略

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传统文化与学科融合 | 浅析传统文化与小学语文课程的有效融合策略

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传统文化与学科融合 | 渗透传统文化，提高语文素养

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传统文化与学科融合 | 传统文化在小学语文写作教学中的融入路径探究

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传统文化与学科融合 | 浅谈优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

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传统文化与学科融合 | 德为先，能为上，行为善

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传统文化与学科融合 | 延续文化根脉，坚守文化自信

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传统文化与学科融合 | 初中语文古诗词教学中渗透中华优秀传统文化的策略探究

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传统文化与学科融合 | 传统文化视野下初中语文智慧课堂的构建策略探究

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传统文化与学科融合 | 传承传统文化，汲取古人智慧

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传统文化与学科融合 | 论优秀传统文化融入高中语文教育的对策

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传统文化与学科融合 | 传统文化视域下语文专题教学策略探析

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传统文化与学科融合 | 传统民间游戏融入幼儿园数学区域活动的路径分析

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传统文化与学科融合 | 小学数学教学中融入数学传统文化的策略分析

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传统文化与学科融合 | 浅析传统文化在小学数学课堂教学中的渗透

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传统文化与学科融合 | 谈新《课标》指导下传统文化在小学数学教学中的渗透

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传统文化与学科融合 | 浅谈如何借助传统文化培养学生的数学核心素养

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传统文化与学科融合 | 基于传统文化培养的小学数学大单元教学策略研究

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传统文化与学科融合 | 基于优秀传统文化提升小学数学教学效果的策略探究

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传统文化与学科融合 | 谈中国传统文化在初中数学教学中的发掘与应用

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传统文化与学科融合 | 高中数学概念教学中“多元文化”的应用探究

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传统文化与学科融合 | 浅谈中国传统文化在小学英语教学中的渗透

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传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学英语教学的思考与研究

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传统文化与学科融合 | 让中华优秀传统文化走进课堂

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传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化视域下小学英语教学策略研究

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传统文化与学科融合 | 渗透优秀传统文化，提高小学英语教学质量

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传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入初中英语教学的方法及价值探讨

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传统文化与学科融合 | 新《课标》指导下初中英语教学与优秀传统文化的融合策略探究

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传统文化与学科融合 | 谈中职英语课程中的中国传统文化教育实践

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传统文化与学科融合 | 传统文化在初中历史课堂教学中的渗透策略研究

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传统文化与学科融合 | 大单元视角下初中历史传统文化主题单元教学策略研究

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传统文化与学科融合 | 谈如何在高中历史教学中融入传统文化

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传统文化与学科融合 | 将优秀传统文化融入历史教学的策略研究

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传统文化与学科融合 | 初中地理教学中有效渗透传统文化的策略探究

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传统文化与学科融合 | 高中地理教学中渗透中华优秀传统文化的路径探析

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传统文化与学科融合 | 小学道德与法治教学中渗透传统文化的策略探究

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传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在小学道德与法治课堂的有效渗透

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