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祝您健康·成长

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2024年01期

以“博采众家精华、资讯服务大众”作为办刊理念，以“文章短小、信息量大、内容丰富、可读性强”作为办刊特色。

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卷首语 | 培育专业素养，成就心理教师职业

卷首语 | 培育专业素养，成就心理教师职业

心理教师，是学生心理健康的促进者、心灵的养护者，这是一个既美好又极具价值的职业。作为一名合格的心理教师，除了需要具有教师职业的共性素养，还需要具备心理专业素养。心理教师的日常工作主要聚焦在课堂教学和活动、个体与团体辅导、危机干预和宣讲、教育科研与测评等方面。虽然这一项项工作有着不同的特点和要求，但是心理教师本人蕴含的专业素养，是让他们能胜任工作的关键。心理教师如何培育自己的专业素养呢？关注
心育技术 | 团体沙盘游戏：塑造初中生人际关系的神奇力量

心育技术 | 团体沙盘游戏：塑造初中生人际关系的神奇力量

在“双减”政策背景下，如何立足于学校实际和特色建设，开展覆盖面广、学生兴趣高的活动，以满足学生需求、促进学生多元化发展，成为挑战性难题。团体沙盘游戏深受学生欢迎，简单易操作，集游戏、讨论、分享等多种方式为一体，对学生人际关系能力的发展有明显的正向影响效果，是课后延时服务阶段值得推荐使用的积极手段。 ▎初中生人际关系现状分析初中生是一个特殊的群体，个体进入青春期，身心会发生急剧变化，再加上学业
心育技术 | 团体沙盘游戏技术对初中生人际关系干预效果的研究

心育技术 | 团体沙盘游戏技术对初中生人际关系干预效果的研究

初中生正处于生理心理发展的关键时期，随着自我意识和独立意识的发展，以及学业竞争的压力，他们更愿意与性情相投的同伴分享体验，获得支持，同伴关系逐渐成为他们的主要人际关系。然而，由于心理发展的不成熟，中学生的理智、情感和社会性还不足，他们在与同伴相处时会有一些问题，形成不良的人际关系，而不良的人际关系影响着他们社会技能、自我意识的发展和学业成绩的提高。面对初中生的人际困扰，学校人际关系的辅导开始从
心育探航 | 大单元教学在心理健康课中的实践研究

心育探航 | 大单元教学在心理健康课中的实践研究

中小学心理健康教育立足于教育和发展，旨在培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题。如何将这抽象的目标落地，并实践出效果，常见的途径就是开设心理健康教育课，而如何在课堂中让学生掌握知识方法、解决实际问题，则需要从理论到实践、从部分到整体将内容层层递进，让学生慢慢领会才行。大单元教学就是从整体出发，围绕同一个主题，根据每个学段学生的不同认知特点，设计不同的学期、
心育探航 | 给孩子积极而高质量的陪伴

心育探航 | 给孩子积极而高质量的陪伴

现有研究表明，陪伴是个体安全感确立和个体社会化的需要，个体的心理健康、社会适应和人格发展与完善都离不开陪伴。父母陪伴是指父母在日常的家庭生活中，有计划或无计划地跟随在孩子身边，在必要时能以积极的教养方式为孩子提供物质或精神上的支持和帮助。那么对于青少年儿童来说，何谓积极而高质量的父母陪伴呢？（一）案例一：“无孔不入”的控制式陪伴小Y是一名准初三女生，父母离异，与母亲和外公外婆共同居住。母亲
班级心育 | 让心育之花在班级管理中绽放

班级心育 | 让心育之花在班级管理中绽放

在小学班级管理中实施心理健康教育，不仅是对学生进行全方位心理教育的要求，也是优化小学班级管理的必要途径。将心理健康教育运用到小学班级管理中，通过创设良好的班级心理氛围、完善学生的自我教育方式、加强家校协同的沟通机制三个方面开展班级心理健康教育，从而优化班级管理。随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也日趋重视。“心理健康”的内容也通过各种途径逐步为人们所认识和
班级心育 | 与集体共享大力量

班级心育 | 与集体共享大力量

集体有共同目标并由此产生共同行动，有统一的领导、共同的纪律，以及舆论、信念、情操和风气。集体中的成员对集体产生的态度体验称为集体感。集体感包括：集体荣誉感、义务感、尊重和威信等。集体的力量使每一个集体成员为共同任务行动，相互关心、互相促进，这对每一个成员的知识、情感、意志和行为有着重要的影响。与家庭相比较，许多中学生更喜欢生活在集体之中。初中生接触的集体主要有3类：一类是班集体、年级集体、校级
班级心育 | 掌握关键点，架起协同线，拓展辐射面

班级心育 | 掌握关键点，架起协同线，拓展辐射面

“点、线、面”思维从班级心理健康教育工作的关键点、协同线和辐射面三个层次明晰了班主任开展心理健康教育工作的具体内容与方法：科学识别、有效沟通和积极引导，这对助力班级心理健康教育和加强班级心理健康守护都具有重要的价值与意义。中小学班主任在学校教育中承担着重要的角色，在当前学生心理问题日益凸显的严峻形势下，班主任的育人使命更加艰巨。作为学校心理健康教育工作的主力军，班主任在开展工作时也常会有迷茫感
心理透视 | 外来务工人员子女学生主观幸福感的现状调查

心理透视 | 外来务工人员子女学生主观幸福感的现状调查

人人向往幸福，人人追求幸福，幸福就是每一个人的梦。然而，在对幸福关注的同时，笔者发现最让人揪心的是孩子的幸福。笔者的学校成立不久，且学生大多是外来务工人员的子女，他们跟随父母来到现在居住的城市。在此过程中，往往涉及生活习惯的改变、教学形式的变化、价值观念的冲突以及自身角色的转换等一系列问题。面对着两种截然不同的生存环境：一种是思想较为传统，所能接触到的事物相对有限的乡村，而另一种是发达、开放，能接
学科心育 | 童心创诗，用美丽的眼睛看世界

学科心育 | 童心创诗，用美丽的眼睛看世界

现代诗歌融入小学语文教材中，让学生的语言世界变得丰富而优美。因此，有必要立足文化素养给诗歌创作插上灵动的翅膀，让学生体验诗歌创作的乐趣，借机提升学生的文学素养。本文以统编小学语文四年级下册第三单元为例，在组织学生交流和分享诗歌教学中，提高学生的创作能力，引领学生把握诗歌的内涵并体会诗歌的魅力。现代诗歌如散文般清新隽永，感情真挚，语言优美，意境深远，它让学生的语言世界变得绚烂多姿。统编版小学语文
心理剧 | “补习”

心理剧 | “补习”

▎剧情简介初三（8）班的优秀学生刘莹和班里的“后进生”王壮，在一次偶然事件中，成为好朋友。刘莹和王壮非常珍惜这份友谊，可是在互帮互助中却引发了同学们的误会，经历一波三折，最终解开误会，成功迎战中考。 ▎人物设定角色1：刘莹，留守儿童，形象好，品学兼优，但不太敢和别人发生冲突，遇事一再妥协、退让，不能很好地保护自己。角色2：王壮，体格健壮，练习散打五年，成绩不好，爱打抱不平、见义勇为。
教学设计 | 走近老师

教学设计 | 走近老师

▎设计理念师生关系是学生心理支持系统的重要组成部分，在学生成长过程中有着非常重要的作用。老师的陪伴给了学生很多的温暖，学生和老师朝夕相处，有时也难免会发生矛盾，让本该融洽的师生关系出现隔阂。处在青春期的学生容易站在自己的角度看问题，以己度人，因此在人际交往中容易误解他人。他们也比较容易冲动，出现了矛盾如果处理方式不当就容易引起不必要的师生冲突。因此，帮助学生明确良好师生沟通的重要性，学会尊重老
成长保障 | 学生社团建设助力心理健康教育

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在小学班级管理中实施心理健康教育，不仅是对学生全方位心理教育的要求，也是优化小学班级管理的必要途径。将心理健康教育运用到小学班级管理中，通过创设良好班级心理氛围、完善学生自我教育方式、加强家校协同沟通机制三个方面开展班级心理健康教育，从而优化班级管理。 ● 以生为本，创新社团组织形式社团是一种在自愿基础上，由具有相同的兴趣爱好或者共同目标追求的个体组成的群体性组织。因其自主性、灵活性与选择性
教师成长 | 乡村定向师范生职业生涯发展探索

教师成长 | 乡村定向师范生职业生涯发展探索

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国全省教育大会精神，推动教师教育改革，江苏省教育厅等五部门联合下发《关于开展全省乡村教师定向培养工作的通知》（苏教师〔2016〕4号）。自2016年起，无锡市启动首批乡村定向师范生培养计划，至今已有7批，共823名学子接受培养。目前，前三批共246名乡村定向师范生已顺利入职。乡村定向师范生服务乡村学校，极大地缓解了乡村学校教
教师成长 | 中小学心理健康教师岗位培训的实践思考

教师成长 | 中小学心理健康教师岗位培训的实践思考

心理健康教师是实施“全员育人、全程育人、全方位育人”的重要力量，在培养学生身心健康，促进学生终身持续发展上发挥着重要的作用。进入新时代，心理健康教师的职责、使命有了新的变化，对心理健康教师的岗位培训应该顺应时代发展需求，以问题为导向，以教师的专业成长为根本，科学合理地设计岗位培训内容和具体实施方案，不断提高心理健康教师的专业化水平。〇中小学心理健康教师的角色定位中小学心理健康教师承担着拓
父母成长 | 我做父亲十八年

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学习篇女儿十七岁，我做父亲也已十八年。不用数指头，没有计算错误——自打娘胎里她被确定有了生命迹象，我便开始扮演父亲这个角色。女儿出生前，我已然走上教师工作岗位近九年。九年的时间，不多不少，恰好让我充分认识到学习的必要。于是，为了确保自己这个角色可以做到更好，并且争取最好，我开始学习家庭教育方面的知识。学习的方式简单经济，就是读书，不遗余力地读书。我所阅读的书籍品类也很多，国内的，国外的，原

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目录

卷首语 | 培育专业素养，成就心理教师职业

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心育技术 | 团体沙盘游戏：塑造初中生人际关系的神奇力量

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心育技术 | 团体沙盘游戏技术对初中生人际关系干预效果的研究

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心育探航 | 大单元教学在心理健康课中的实践研究

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心育探航 | 给孩子积极而高质量的陪伴

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班级心育 | 让心育之花在班级管理中绽放

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班级心育 | 与集体共享大力量

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班级心育 | 掌握关键点，架起协同线，拓展辐射面

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心理透视 | 外来务工人员子女学生主观幸福感的现状调查

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心理剧 | “补习”

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教师成长 | 中小学心理健康教师岗位培训的实践思考

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