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卷首 | 从孩子跪求手机游戏说开来
卷首 | 从孩子跪求手机游戏说开来
在某自媒体上看到一则新闻：公交车上，一个约八九岁的身穿校服的孩子，突然跪倒在妈妈面前，求座位上的妈妈让自己玩手机游戏。妈妈僵持了一小会儿，孩子长跪不起。两三分钟后，妈妈无奈地给了孩子手机。孩子立马跃起，兴高采烈地玩起了手机游戏。 这位家长对孩子的极端行为感到非常难堪和无奈，在气恼之后却束手无策。而孩子在满满一车陌生人面前，毫无羞耻之心，用下跪哀求的方式获得玩手机游戏的机会，更让人感到后怕。这种出
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主编访谈 | “不确定性”对心理健康的影响及应对策略
主编访谈 | “不确定性”对心理健康的影响及应对策略
在经济、社会、生态环境风险与日俱增的现代社会，“不确定性”挑战对人类心理健康的威胁已不容忽视，尤其影响儿童、青少年及高敏感人群。本期访谈，俞国良教授将基于不确定管理理论与生命史理论，探讨“不确定性”对心理健康的影响及应对策略。访谈中，俞教授提出了一系列应对策略，倡导个体应首先学会“准确识变”，通过调整内在认知框架，减少不合理预期与担忧；进而“科学应变”，通过提升自我认知、情绪调节及问题解决能力，增
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研究实践 | 后疫情时代高中生焦虑的现状、影响与应对
研究实践 | 后疫情时代高中生焦虑的现状、影响与应对
摘要：为探讨后疫情时代高中生焦虑现状，采用青少年生活事件量表、焦虑自评量表和核心自我评价量表对377名高中生进行调查。结果如下：（1）高中生焦虑总体检出率为43%，得分显著高于常模；（2）焦虑与青少年生活事件及青少年生活事件各因子呈显著正相关，与核心自我评价呈显著负相关；（3）女生焦虑得分显著高于男生，农村学生焦虑得分显著高于城镇学生，不同焦虑程度在核心自我评价、生活事件总分及各因子得分均存在显著
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研究实践 | 父亲在位对高中生网络成瘾的影响： 一个有调节的中介模型
研究实践 | 父亲在位对高中生网络成瘾的影响： 一个有调节的中介模型
摘要：本研究采用中学生父亲在位量表、网络成瘾诊断量表、高中生生涯发展问卷和生命意义感量表对重庆市某中学800名高中生进行问卷调查，探讨了高中生网络成瘾与父亲在位、生涯发展、生命意义感的关联。结果表明：父亲在位对高中生的网络成瘾有显著的负向预测作用；高中生的生涯发展在父亲在位和网络成瘾之间发挥了部分的中介作用；生命意义感对高中生的生涯发展和网络成瘾之间的关系发挥了调节作用。研究结果对进一步认识高中生
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课程思考 | OH卡牌结合教育戏剧， 开启“探索自我”主题系列心理团体辅导课
课程思考 | OH卡牌结合教育戏剧， 开启“探索自我”主题系列心理团体辅导课
摘要：OH卡牌和教育戏剧同属表达性艺术治疗的领域，它们是启发和引导个体表达自我的重要载体。小学高年级学生进入青春期，面对越来越多来自学业和人际交往的压力，如果没有恰当的渠道进行排解就会影响身心健康。在心理团体辅导课中使用OH卡牌和教育戏剧技术，有助于学生探索自己当下的关注点，并以放松的方式进行表达和呈现，从而纾解压力，发现看待问题和解决问题的不同角度和路径。 关键词：OH卡牌；教育戏剧；系列心理
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课程思考 | 优势资源视角下初中生涯心理校本课程的实施
课程思考 | 优势资源视角下初中生涯心理校本课程的实施
摘要：在国家教育政策的引领下，遵循教育教学发展规律，开发初中生生涯心理特色课程并进行校本化实施。课程基于优势资源视角理论，分为三章节：（1）I am“心”效能，关注内在优势；（2）I can“生”成新能力，培养生涯能力；（3）I have外部“树”能量，强调利用外部支持与资源。课程共涵盖性格探索、情绪管理等20个主题。课程采用多样化教学方法，以学生为中心，唤醒其生涯意识，提高其应对学业与职业挑战的
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活动设计 | 是“小丑”？是“王牌”！
活动设计 | 是“小丑”？是“王牌”！
关键词：挫折；接纳承诺疗法；心理韧性；心理成长 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）28-0032-04 【活动理念】 学生在成长过程中，困难和挫折是不可避免的。如何帮助学生更好地应对这些挑战，使其从内心生长出坚韧和力量，是学校心理健康教育的重要使命。 课前对五年级学生心理韧性水平的调查结果显示，他们的心理韧性水平趋于中等（M=3.15，正向5级
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活动设计 | 灵活应对“小焦”
活动设计 | 灵活应对“小焦”
关键词：焦虑情绪；接纳与承诺疗法；正念 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）28-0036-07 【活动背景】 高中生正处于埃里克森心理发展理论中的青少年期，面临着自我同一性对角色混乱的心理冲突，容易出现情绪波动而产生多种心理问题。 最新研究显示，2010～2020年我国高中生心理健康问题检出率中，焦虑占第二位，且在十年中不断增加[1]。可见，焦虑情
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